《难忘的泼水节》第二课时教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

难忘的泼水节第二课时

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月

教学目标

1.朗读课文，了解“傣族人民是怎样欢迎周总理的？”“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3.理解课文。知道为什么说1961年的泼水节是难忘的泼水节。

教学内容

教学重点：

1.朗读课文，了解“傣族人民是怎样欢迎周总理的？”“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：

理解课文。知道为什么说1961年的泼水节是难忘的泼水节。

教学过程

一、复习导入新课。

二、学习欢迎场面，感受“难忘”

1.朗读课文第三自然段，傣族人民是怎样欢迎周总理的呢？

2.出示句子。

（1）人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

①理解“四面八方”，从这个词你体会到什么？

②体会一个“赶”字所体现出来的急切、激动的心情，

（2）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

（4）借助图片，感受欢迎场面的热烈。

3.从这些句子，你体会到了什么？（傣族人民想见到周总理的急切激动的心情。）

所以他们才会欢呼着：“周总理来了!”

4.品读“周总理来了!”

三、学习与民共舞，感悟“难忘”

1.找出描写周总理衣着、神态的句子，师生合作读

2.周总理为什么要穿上傣族人民的服装？（因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，入乡随俗）

4.周总理来到人群中，他是怎么做的？找出相关句子，找出句子中表示动作的词语（接过、敲着、踩着、跳舞），从这些词语中你体会到什么？（周总理和傣族人民同喜同乐、心连心。）

四、学习泼水祝福，领悟“难忘”

1.开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？

2.圈出描写周总理动作的词语。（端着、拿着、蘸、泼洒）师引读想象：

清清的水泼洒到老爷爷的身上，周总理会祝福他。

清清的水泼洒到孩子身上，周总理会祝福他。

清清的水泼洒到小伙子身上，周总理会祝福他。

傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理。

3.出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。

练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。

板块四抒发情感，表达“难忘”

1.朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？有什么作用？（4个感叹句。表达了人们的激动、幸福和难忘之情）

2.读出人们的激动、难忘、幸福之情。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。