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2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师讲解牛顿第一定律的推导过程

B．学生通过实验探究加速度与力、质量的关系

C．学生背诵物理公式并完成课后习题

D．教师播放视频展示物理现象

【参考答案】B

【解析】科学探究强调学生主动参与提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的过程。B项中学生通过实验自主探究加速度与力、质量的关系，符合《普通高中物理课程标准》对科学探究素养的要求。其他选项以知识传授或被动接受为主，未能体现探究性学习。

2、教师在职称评审中需提交教学设计，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教学目标明确列出知识点掌握要求

B．教学过程设计多个师生互动环节

C．板书结构清晰，重点突出

D．引用大量权威教材内容

【参考答案】B

【解析】以学生为中心强调学生在学习过程中的主动性与参与度。B项通过设计师生互动环节，促进学生思考与表达，体现学生主体地位。A、C、D虽有助于教学规范，但更偏向教师主导，未能充分体现学生参与。

3、下列关于惯性说法正确的是？

A．速度越大的物体惯性越大

B．受力越小的物体惯性越小

C．质量越大的物体惯性越大

D．在太空中物体没有惯性

【参考答案】C

【解析】惯性是物体保持原有运动状态的性质，其唯一量度是质量，与速度、受力、位置无关。C正确。A混淆速度与惯性；B错误理解力与惯性的关系；D错误，惯性在任何环境中都存在。

4、在“匀变速直线运动”教学中，教师应优先采用哪种导入方式？

A．直接写出速度公式v=v?+at

B．展示自由落体视频并提问速度变化特点

C．要求学生默写初中相关知识

D．讲解数学中的函数图像

【参考答案】B

【解析】导入应激发兴趣、联系实际。B通过真实情境引发学生思考，符合建构主义学习理论，有助于知识迁移。A为灌输式教学；C机械重复；D脱离物理情境，均不利于学生主动建构。

5、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A．熟练使用多媒体技术

B．关爱学生，尊重学生人格

C．发表高水平科研论文

D．获得各类教学奖项

【参考答案】B

【解析】根据《中小学教师职业道德规范》，关爱学生是核心要求之一，强调尊重学生人格，平等公正对待。A、C、D属于专业能力或成果，非道德范畴。B体现教师职业的教育性和伦理性。

6、在“电场强度”概念教学中，最合适的教学策略是？

A．直接定义E=F/q并举例计算

B．类比重力场引入电场强度概念

C．让学生背诵电场强度单位

D．仅通过习题巩固

【参考答案】B

【解析】类比法能帮助学生从熟悉概念（重力场）过渡到抽象概念（电场强度），符合认知规律。A易导致机械记忆；C忽略理解；D缺乏概念建构过程。B有助于形成科学思维。

7、下列关于“素质教育”理解正确的是？

A．减少考试次数就是素质教育

B．重点发展学生艺术特长

C．促进学生德智体美劳全面发展

D．取消家庭作业减轻负担

【参考答案】C

【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，强调全面性、基础性和发展性，核心是促进学生全面发展。A、B、D片面理解素质教育，将其等同于减负或特长教育，忽视整体育人目标。

8、在“机械能守恒定律”教学中，学生常误认为“有摩擦力时机械能一定不守恒”，教师应如何处理？

A．直接纠正错误并重复定律内容

B．设计对比实验，分析不同情境下能量转化

C．让学生抄写定律十遍

D．忽略错误，继续讲授

【参考答案】B

【解析】学生迷思概念需通过探究活动自我修正。B通过实验对比，引导学生分析能量转化路径，有助于深层理解守恒条件。A为灌输；C惩罚性手段；D放任错误，均不利于认知发展。

9、下列哪项最能体现教师的“终身学习”理念？

A．按教材内容完成教学任务

B．参加物理学科新课标培训

C．只教授自己擅长的知识点

D．拒绝使用新技术教学

【参考答案】B

【解析】终身学习要求教师持续更新知识结构，适应教育发展。B体现主动学习新理念。A保守教学；C局限专业发展；D抗拒进步，均不符合现代教师专业发展要求。

10、在“牛顿第三定律”教学中，下列实例最适宜用于说明作用力与反作用力的是？

A．人推墙时自己后退

B．汽车加速前进

C．苹果从树上掉落

D．滑冰者减速停下

【参考答案】A

【解析】A中人对墙施加作用力，墙对人产生反作用力导致后退，直观体现相互性。B涉及摩擦力与合力；C为重力作用；D为阻力作用，均未突出力的相互性，易混淆概念。

11、下列关于“教学目标”表述规范的是？

A．教师讲清欧姆定律

B