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2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”主要依赖于以下哪种数学思想方法？

A．类比推理B．归纳概括C．演绎推理D．抽象建模

【参考答案】B

【解析】分数的基本性质是通过观察多个等值分数（如1/2=2/4=3/6）总结得出规律，属于从具体例子中归纳共性，因此核心是归纳概括。类比推理用于不同事物间的相似性推断，演绎是从一般到特殊，抽象建模侧重结构抽象，均非主要方法。

2、下列哪项最能体现新课程改革中“以学生为中心”的教学理念？

A．教师讲解为主，学生记笔记B．统一布置作业C．开展小组合作探究学习D．按成绩分班教学

【参考答案】C

【解析】小组合作探究强调学生主动参与、交流与自主建构知识，体现学生主体地位。其他选项仍以教师或制度为中心，未突出学生个性化发展和主动学习，不符合“以学生为中心”的核心理念。

3、在小学数学“数与代数”领域，下列哪项内容属于第二学段（4-6年级）课程标准要求？

A．认识万以内的数B．理解分数的意义C．掌握两位数加减法D．认识简单的几何图形

【参考答案】B

【解析】根据《义务教育数学课程标准》，第二学段要求理解分数的意义与简单运算；A和C属于第一学段（1-3年级），D为图形与几何内容，不专属于数与代数领域。

4、教师在教学过程中使用形成性评价的主要目的是？

A．评定学生最终成绩B．选拔优秀学生C．调整教学策略，促进学习D．比较班级间差异

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中持续进行的，旨在及时了解学生学习情况，发现困难并调整教学，以促进学生发展。A属于终结性评价功能，B和D则偏向选拔与比较，非其主要目的。

5、下列哪项不属于教师职业道德规范的基本内容？

A．爱国守法B．爱岗敬业C．追求升学率D．为人师表

【参考答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六方面。追求升学率并非道德规范内容，且易引发应试倾向，不符合素质教育要求。

6、在“三位数乘一位数”的教学中，教师先让学生用小棒摆出算式过程，这体现了哪种教学原则？

A．循序渐进B．直观性C．因材施教D．启发性

【参考答案】B

【解析】使用小棒操作帮助学生理解抽象算理，属于借助实物进行直观教学，符合直观性原则。该原则强调通过感官体验帮助学生建立表象，促进知识内化，尤其适用于小学低年级数学教学。

7、下列关于“核心素养”的表述，最准确的是？

A．指学生掌握的知识总量B．是学科知识的简单叠加C．是学生适应终身发展和社会发展的必备品格与关键能力D．仅指考试能力

【参考答案】C

【解析】核心素养强调学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，包括关键能力与必备品格，是素质教育的深化。它超越单纯知识记忆，注重迁移与实践，体现教育的根本目标。

8、小明认为“所有的三角形都有直角”，这一错误概念属于？

A．知识遗忘B．前概念干扰C．粗心失误D．语言理解错误

【参考答案】B

【解析】学生在学习新知识前已有的不科学认知称为“前概念”，如将直角三角形泛化为所有三角形。这种错误理解需通过探究活动和认知冲突加以纠正，属于典型的学习障碍类型。

9、下列哪项最能体现数学教学中的“过程性目标”？

A．会计算长方形面积B．能背诵乘法口诀C．经历探索圆周率的过程D．正确书写数字

【参考答案】C

【解析】过程性目标关注学生经历、体验和探索知识的形成过程。“经历探索圆周率”强调动手测量、发现规律，体现科学探究精神；其余选项均为结果性目标，侧重技能或记忆。

10、教师在课堂上鼓励学生提出不同解题方法，主要培养学生的哪项能力？

A．记忆能力B．运算速度C．发散思维D．遵守规则

【参考答案】C

【解析】鼓励多种解法有助于打破思维定式，促进从多角度思考问题，是培养发散思维的有效途径。发散思维是创新思维的基础，在数学教学中尤为重要，能提升学生解决问题的灵活性。

11、依据《教师法》，教师享有下列哪项权利？

A．按时获取工资报酬B．放弃上课C．体罚学生D．私自补课

【参考答案】A

【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有“按时获取工资报酬”的权利。B、C、D均违反教育教学职责和职业道德，不属于合法权利，体罚和私自补课更是被明令禁止的行为。

12、在“可能性”教学中，教师设计摸球实验让学生记录结果，这主要发展学生的哪种数学素养？

A．数据意识B．几何直观C．运算能力D．推理能力

【参考答案】A

【解析】通过实验收集数据并分析结