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17爬天都峰

一、教学目标

1.知道可以按一定顺序写事，了解课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写爬天都峰这件事的。

2.抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

二、拓展资源

丛书：《两角钱》《谎言会发芽》

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

教学过程

（出示单元学习任务及单元导读页）了解本单元学习任务，回顾本单元人文主题、阅读要素及习作要素。

（出示本单元学习任务）

——任务一：品真情流露，按发展顺序练笔；任务二：悟生活事件，依顺序清楚记录；任务三：读生活趣事，按顺序讲述内容；任务四：抓生活点滴，记录难忘精彩瞬间。

（明确本课任务）“天都峰”是黄山的主峰之一，险峻陡峭。登山的小路像天梯似的挂在山崖上，让许多游客望而生畏。能够登上峰顶的人，真可以称得上是“勇士”了。这节课，让我们也做一回勇士，跟随课文中的一老一小去爬天都峰吧！

（出示本课活动）今天我们将通过下面几个活动完成本课学习。

任务二：悟生活事件，依顺序清楚记录

第一课时

回顾旧知

自由读课文，边读边想：这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

——这篇课文写的是在假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。

——课文是按“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序来写的。

你是从哪些句子中知道的？

写作顺序

关键句子

爬山前

我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤！

爬山中

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上……像小猴子一样……

爬上峰顶后

我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

3.按照“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序写，有什么好处？

——按一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉写清楚。

活动一：找出文章的六要素。

默读课文，找出文章的六要素，完成下面的山形图。

梳理文章内容。

第一自然段：交代事情发生的时间、地点。

第二至五自然段：“我”心里发颤，遇到老爷爷，相互鼓励。

第六、七自然段：“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶。

第八至十自然段：在峰顶上与老爷爷相互致谢。

汇报交流文章的六要素。

——时间：假日里；地点：天都峰；人物：我、爸爸、爷爷

起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰，“我”在山脚仰望天都峰，两腿发颤。

经过：“我”遇到老爷爷，互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登。

结果：“我”终于爬上山顶，在峰顶与老爷爷互相致谢。

结合文章六要素，再来说一说文章的主要内容。

活动二：探秘爬山过程。

再次阅读文章第2-7自然段，小组合作探究尝试解决以下问题：

（1）说一说作者爬山前的感受是什么，体会作者在这件事情的心情变化。

（2）借助表格提示，关注作者在描写爬山过程的时候主要写了什么内容。

（3）交流讨论：作者是怎样把爬向峰顶的过程写清楚的？

汇报交流，探究作者是如何把爬山过程写清楚的。

（1）爬山前：

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

——看到的（景象）：“在云彩上面哩”，凸显了天都峰的高耸；“笔陡的石级”“似乎是从天上挂下来的”，说明了天都峰的陡峭险峻。

——怎么想（心理描写）：“我爬得上去吗？”表示出对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

爬山中：

“小朋友，你也来爬天都峰？”

“老爷爷，您也来爬天都峰？”

“对，咱们一起爬吧！”

——怎么说（语言描写）：遇到老爷爷两个人之间的对话。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

——如何爬的：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”。“奋力”写出了爬天都峰的吃力和努力；“攀着铁链”“手脚并用”凸显了爬天都峰过程的艰难；“像小猴子一样”运用了比喻的修辞手法，说明为了爬天都峰已经用尽各种方法，凸显出爬天都峰的过程艰难；“终于”再次突出爬山不易。

——抓住重点动作，描述爬山过程。

——心情变化：

爬山前：恐惧、害怕、心里发颤

遇到老爷爷：疑惑、受到鼓励

爬山时：奋力攀登、振奋

带着作者的心情，再分角色朗读第二至第七自然段。

方法运用，关注在爬上峰顶后作者写了哪些内容。

——怎么说：

“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”

——怎么做：

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说……

爸爸听了，笑着说……

回顾文章内容，借助图示，说一说作者在爬山过程中的心情变化。

反复朗读爸爸说的话，体会这