《父爱之舟》课件.pptxVIP

19父爱之舟五年级上册第六单元课型：精读引领课课时：2课时

单元任务泰戈尔说“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。接下来我们将进入一个充满爱的世界，让我们穿梭在爱的场景之中，深入探索爱的不同面貌，发现爱的细微之处，评判爱的不同形式，学会如何恰当地表达爱，并制作一本《爱的纪念册》吧！

任务一“寻找母爱之光”在梳理场景、寻觅细节、领悟“反复”中，感受母爱。任务二“探寻父爱航程”在梳理场景，父爱寻迹、探究“对比”中，感受父爱。任务三“揭秘爱的双面镜”完成“情感交织图谱”“爱的平衡秤”，体会父母不同的爱对孩子的成长作用。任务五“书写爱的信笺”运用书信的格式，用恰当的语言表达自己的看法和感受任务清单任务四“触摸爱的心跳”在一组回忆母亲的文章中，感受母爱的伟大。

任务一“寻找母爱之光”在梳理场景、寻觅细节、领悟“反复”中，感受母爱任务二“探寻父爱航程”在梳理场景，父爱寻迹、探究“对比”中，感受父爱。任务三“揭秘爱的双面镜”完成“情感交织图谱”“爱的平衡秤”，体会父母不同的爱对孩子的成长作用。任务五“书写爱的信笺”运用书信的格式，用恰当的语言表达自己的看法和感受任务清单任务四“触摸爱的心跳”在一组回忆母亲的文章中，感受母爱的伟大。

学习活动活动二：发现场景细节，感受细节中的父爱活动四：拓展阅读类文，制作父爱日志活动一：梳理“父爱场景”，感受场景中的父爱活动三：关注重点语句，体会父子情深

第一课时

活动一梳理“父爱场景”，感受场景中的父爱

快速浏览课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。用小标题概括，完成思维导图。

父爱场景导图卖茧子，买枇杷带“我”住客栈背“我”上学送“我”上学替“我”铺床送“我”考试

初步探讨：课文为什么以“父爱之舟”为题？它既是父亲送“我”的交通工具，更是父爱的“载体”。通过梳理场景，我们就能清晰把握文章“以船为线索，串联父爱场景”的结构，为后续品读细节做好准备。

活动二发现场景细节，感受细节中的父爱

z场景：细节1：?感受：细节2：?请你边默读边批注，找出令你印象深刻的父爱细节，完成下面的细节放大镜，和大家分享你的感受。

1.朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……父母半夜起来喂蚕，卖了茧子才能给“我”买枇杷吃，可见“我”家境贫穷。“我”总跟在父亲后面可以看出父子之间的情深。

2.我又见到了姑爹那只小小的渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬“又”字点出姑爹的小渔船不止一次出现，为下文埋下伏笔。家境贫寒

的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……。父亲在日常生活中极其节省，与他动心决定加钱给“我”换房形成鲜明对比，突出对“我”的关爱。

场景描写3.恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了个粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。表现了庙会的热闹场面。写出“我”的懂事。这是什么写法？父亲吃凉粽子，却把热豆腐脑都给“我”吃，虽然贫困的家境限制了父亲能给孩子提供的物质条件，但父亲对我的爱丝毫没有减少。

场景描写卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！作者极力营造了一个热闹、繁华的庙会场景，然而家境的贫穷让我们不可能去买小吃和各种玩意儿。父亲为了弥补“我”，带“我”吃豆腐脑，自己却不舍得吃，为“我”做“万花筒”，真挚的父爱跃然纸上。

细节描写4.我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手