北师数学八上3.2平面直角坐标系（第2课时）教学设计.docx

第三章位置与坐标

2平面直角坐标系（第2课时）

一、学习任务分析

通过本章第二节“平面直角坐标系”第1课时的学习，学生已经能抽象出平面直角坐标系的相关概念，能写出给定点的坐标，也能根据坐标描出点的位置。本课时是第二节的第2课时，通过精心设计的探究活动，引导学生深入理解平面直角坐标系中点与坐标的对应关系，在“由点求坐标”和“由坐标确定点”的双向思维训练中提升操作技能，同时掌握坐标轴上及各象限内点的坐标特征。

二、学生起点分析

学生的知识技能基础：在第1课时的学习中已掌握了平面直角坐标系及其相关概念，理解了点与坐标的一一对应关系，能在给定的平面直角坐标系中确定点的坐标。

学生的活动经验基础：平面直角坐标系中的坐标轴是由两条具有公共原点且互相垂直的数轴构成的，学生在七年级已经能熟练画出数轴，在实数的学习中能很好理解数轴上的点与实数的一一对应关系，为本节课的学习积累了一定的活动经验。

三、教学目标

1.通过数学活动，进一步理解平面直角坐标系中点与坐标的对应关系。

2.在活动中探究坐标轴上的点、平行于坐标轴直线上的点的坐标特征，以及各象限内点的坐标符号规律。

教学重点：探究平坐标轴上的点、平行于坐标轴直线上的点的坐标特征，以及各象限内点的坐标符号规律。

教学难点：探究平坐标轴上的点、平行于坐标轴直线上的点的坐标特征，以及各象限内点的坐标符号规律。

四、教学过程设计

【第一环节】回顾引入

1.活动内容

复习提问：（1）上节课我们认识了平面直角坐标系。利用平面直角坐标系，能直观地表示和确定点的位置。同学们还记得怎样表示点的坐标吗？

平面直角坐标系中的每一个点分别对应横轴、纵轴上的一个实数a，b，即点的横坐标、纵坐标，它们组成的有序数对（a，b）即为该点的坐标。

（2）在平面直角坐标系中，点和坐标之间还存在怎样的关系呢？

2.活动目的

复习在平面直角坐标系中怎样确定点的坐标，让学生进一步感受点与坐标的对应关系。

【第二环节】探究新知

1.活动内容

例在平面直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段依次连接。

①D（－3，5），E（－7，3），C（1，3），D（－3，5）；

②F（－6，3），G（－6，0），A（0，0），B（0，3）。

观察所得的图形，它像什么？根据图形回答下列问题：

（1）图形中哪些点在坐标轴上，它们的坐标有什么特点？

（2）线段EC与x轴有什么位置关系？点E和点C的纵坐标有什么关系？线段EC上其他点的坐标呢？

（3）点F和点G的横坐标有什么关系？线段FG与y轴有怎样的位置关系？

2.活动目的

通过创设富有探究性且有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生学会在平面直角坐标系中由坐标找到点的位置，并在活动中初步感知坐标轴上的点、与坐标轴平行的直线上的点的坐标特征，不断积累数学活动经验。

3.注意事项

通过具体的情境问题，引导学生寻找坐标轴上的点的坐标有什么特征、与坐标轴平行的直线上的点的坐标有什么特征，鼓励学生大胆发现、大胆交流，并在探究过程中渗透数形结合思想。

【第三环节】明晰新知

1.活动内容

思考·交流

在平面直角坐标系中，坐标轴上的点的坐标有什么特点？与同伴进行交流。

2.活动目的

在上一环节的基础上，通过“思考·交流”，引导学生归纳平面直角坐标系中坐标轴上的点的坐标特征。

3.注意事项

在上一环节给出的例题中，涉及的是x轴上的点的坐标。本环节可以引导学生类比猜想y轴上的点的坐标的特征，并举例验证。

【第四环节】巩固应用

1.活动内容

尝试·思考

图中有一个“笑脸”。

（1）在“笑脸”上找出几个位于第一象限的点，指出它们的坐标，说说这些点的坐标有什么特点。

（2）在其他象限内分别找几个点，看看其他各个象限内的点的坐标有什么特点。

（3）不描出点，分别判断A（1，2），

B（－1，－3），C（2，－1），D（－3，4）所在的象限。

练习1.在平面直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段依次连接。

①（2，5），（0，3），（4，3），（2，5）；

②（1，3），（－2，0），（6，0），（3，3）；

②（1，0），（1，－6），（3，－6），（3，0）。

（1）观察得到的图形，你觉得它像什么?

（2）图形中哪些点在坐标轴上？

（3）上面①②③中这些点分别位于哪个象限？你是如何判断的？

（4）图形中一些点之间具有特殊的位置关系，找出几组，它们的坐标有何特点？说说你的发现。

练习2.已知点P的坐标为（－3a－4，2+a）。

（1）若点P在x轴上，试求出点P的坐标；

（2）若点Q的坐标为（5，8），且线段PQ∥y轴，试求出点P的坐标。

练习3.如图，已知六边形ABCDEF各顶点的坐标分别为

A（－4，2），B（－2，－2），C（2，－2），D（4，2），

E（2，5），F（－2，5）。

（1）线段EF与线段