北师数学八上2.3二次根式（第1课时）教学设计.doc

第二章实数

3二次根式（第1课时）

一、学习任务分析

本节是北师大版初中数学第二章“实数”的第三节，主要是通过对二次根式概念、性质和运算的学习，培养学生的抽象思维能力和提升学生的运算能力。本节共设计3个课时，旨在引导学生通过归纳不同类型二次根式问题的解题方法，掌握二次根式运算中的解题技巧。本节课是第1课时，主要是让学生初步认识二次根式的概念，探索二次根式的乘法法则和除法法则，利用运算法则进行二次根式的简单运算。

二、学生起点分析

学生知识技能基础：学生在七年级上学期已学习了有理数的运算，本学期又认识了实数，并学习了如何求某个有理数的平方根和立方根。这些都为本课时学习二次根式的运算提供了知识基础。

学生活动经验基础：不论是几何学习，还是代数学习，学生都已经积累了从特殊到一般、从具体到抽象的活动经验，这为本课时学习二次根式的乘法法则和除法法则奠定了经验基础。

三、教学目标

1.认识二次根式的概念。

2.探索二次根式的乘法法则和除法法则。

3.利用运算法则进行二次根式的简单运算。

4.经历探索、猜想、发现、总结、验证等活动过程，体会从特殊到一般的数学思想方法，发展推理意识。

5.在运算过程中体会运算法则与算式的联系，增强运算能力。明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系。

教学重点：探索二次根式的乘法法则和除法法则，并根据运算法则进行简单的运算。

教学难点：探索二次根式的乘法法则和除法法则，并根据运算法则进行简单的运算。

四、教学过程设计

【第一环节】认知概念

1.活动内容

问题1观察下列代数式：

，，，，（其中b=24，c=25）。

上述式子有什么共同特征？

问题2你能用统一的数学符号表示上述的代数式吗？请同学们尝试写一写。

问题3二次根式的运算有怎样的规律呢？

2.活动目的

借助前两个问题的探讨，自然引出二次根式的概念；通过最后一个问题，揭示本节课的核心任务——探究二次根式的乘法法则和除法法则。

3.注意事项

对于（其中b=24，c=25），虽然算式中含有字母，需要引导学生明确二者本质仍为数，是可计算出得数的。

【第二环节】探究法则

1.活动内容

尝试·思考

（1）计算下列各式，你能得到什么猜想？

＝，＝；＝，＝；

＝，＝；＝，＝。

（2）根据上面的猜想，估计下面每组中的两个式子是否相等，借助计算器进行验证。

与，与。

（3）用字母表示你发现的猜想，你能说说这个猜想为什么正确吗？

2.活动目的

问题（1）从特殊数入手，通过计算若干算式，引发学生猜想，进而帮助学生获得一定的感性经验。问题（2）进一步强化问题（1）获得的经验和猜想，并借助计算器验证自己的猜想，经历归纳推理的过程。问题（3）引导学生利用实数的运算法则和运算律说明自己猜想的正确性，并总结归纳得到二次根式的乘法法则和除法法则。

3.注意事项

通过猜想得到，后，学生可以再选一些数来验证猜想是否正确。验证的过程中，教师可以依次提问“能否选负数？”“字母a，b有限制条件吗？”，进而得到二次根式的乘法法则和除法法则。

（，），（，）。

【第三环节】例题巩固

1.活动内容

例1计算：

（1）； （2）。

例2计算：

（1）； （2）； （3）；

（4）； （5）； （6）。

（例1、例2解答略）

2.活动目的

通过两组例题强化学生对二次根式的乘法法则和除法法则的运用，并且在计算的过程中，引导学生观察最后计算得到的结果是否能进行开方运算，为下一节学习最简二次根式做铺垫。其中例2承接例1的运算法则的使用，在强化二次根式的乘法法则和除法法则运用的基础上，又增加了加减运算，让学生总结归纳二次根式和有理数在运算法则、运算律的相同点。

3.注意事项

对于例2中的各题，

（1）；

题（1）强调：二次根式相乘注意分清有理数和无理数部分，运算时可以有理数和有理数相乘，无理数和无理数相乘，最后写成积的形式。

（2）；

题（2）强调：二次根式的运算也要遵循运算法则和运算律。

（3）；

（4）；

题（3）、题（4）强调：二次根式的运算可以使用乘法公式，例如完全平方公式和平方差公式。

（5）；

（6）。

题（5）、题（6）强调：对二次根式进行运算时，可以运用实数的运算律，例如乘法分配律。

【第四环节】练习提高

1.活动内容

计算：

（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）；（6）。

2.活动目的

通过随堂练习，加深学生对二次根式运算的理解和掌握。

3.注意事项

练习时，需再次引导学生应用实数的运算法则和运算律进行计算，不涉及将结果化为最简二次根式的情形。

【第五环节】课堂小结

1.活动内容

复习概括本节课主要内容：

（1）掌握并会运用公式计算：

（，），（