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2025新人教版三年级数学下册教案教学设计

三年级数学下册的教学，是在学生已经掌握了初步的整数四则运算、图形认识以及简单统计知识的基础上，进一步拓展其数学视野，培养数学思维能力和解决实际问题能力的关键阶段。本教学设计以2025新人教版三年级数学下册教材为依托，紧密围绕新课标的核心素养要求，力求通过精心的教学安排，让学生在轻松愉悦的氛围中感受数学的魅力，体验学习的乐趣，扎实掌握基础知识与基本技能，为后续学习奠定坚实基础。

一、教材分析

（一）整体内容编排与核心目标

2025新人教版三年级数学下册教材在内容选择和编排上，延续了人教版教材一贯的严谨性与趣味性，同时更加注重数学与生活的联系、学生探究能力的培养以及数学思想方法的渗透。主要内容包括：两位数乘两位数，除数是一位数的除法，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题的策略，数学广角——搭配（二），以及总复习。

核心目标在于：

1.知识与技能：掌握本学期所学的核心数学概念、计算方法和操作技能。

2.过程与方法：经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、规范书写、勤于思考的良好习惯。

（二）学情分析

三年级学生在经过两年的数学学习后，已具备一定的数学基础和初步的自主学习能力。他们对具体、直观的事物更感兴趣，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。但同时，他们的抽象思维能力仍在发展中，注意力集中的持续性有限，对于一些较为抽象或计算步骤较多的内容（如两位数乘两位数的算理、面积概念的建立）可能会感到困难。因此，教学中需注重直观演示与动手操作相结合，化抽象为具体，激发学生的学习主动性。

（三）教学重点与难点

*教学重点：

1.两位数乘两位数的笔算方法。

2.除数是一位数的除法的笔算方法。

3.面积的含义及常用面积单位的认识，长方形和正方形面积计算公式的推导与应用。

4.年、月、日等时间单位的认识及简单计算。

5.小数的初步认识及简单的小数加减法。

*教学难点：

1.两位数乘两位数笔算中第二部分积的书写位置。

2.除数是一位数的除法中，商的定位及首位不够除的情况处理。

3.面积概念的建立与面积单位的实际大小感知，以及与周长概念的区分。

4.理解“闰年”的判断方法。

5.运用所学知识解决两步及以上的实际问题。

二、教学实施策略

（一）创设有效教学情境，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教学中应根据教材内容和学生特点，创设生动有趣、贴近生活的教学情境。例如，在学习“两位数乘两位数”时，可以创设“学校图书管理员购买新书”的情境；在学习“面积”时，可以从比较教室地面和黑板表面的大小入手。通过情境的创设，使学生感受数学来源于生活，激发其主动参与探究的欲望。

（二）引导自主探究与合作交流，培养数学思维

改变传统的“教师讲，学生听”的模式，鼓励学生通过独立思考、动手操作、小组讨论等方式自主探究新知。例如，在推导“长方形面积计算公式”时，可引导学生用面积单位拼摆不同的长方形，记录长、宽和面积数据，通过观察、比较、归纳得出结论。在合作交流中，学生可以分享自己的想法，倾听他人的意见，在思维的碰撞中深化理解，培养合作意识和表达能力。

（三）强化数学与生活的联系，提升应用意识

数学教学应着力体现“从生活中来，到生活中去”的理念。在教学中，应引导学生发现生活中的数学问题，并用所学知识解决实际问题。例如，学习“年、月、日”后，可以让学生制作自己的生日卡片，计算家人的年龄；学习“面积”后，可以让学生测量教室或家中物体表面的面积。通过这些活动，使学生体会数学的实用价值，提升解决实际问题的能力。

（四）善用多元评价，促进学生全面发展

教学评价应注重过程性评价与总结性评价相结合，关注学生的学习过程和点滴进步。通过课堂观察、口头提问、作业批改、小组互评、自我评价等多种方式，全面了解学生的学习状况。评价语言要具有激励性和导向性，鼓励学生大胆尝试，勇于创新，帮助学生建立学习数学的自信心。

三、典型课例教学设计示例

课题名称：两位数乘两位数（不进位）

教学目标：

1.使学生经历探索两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算。

2.在探索算法和解决问题的过程中，培养学生初步的分析、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，理解算理。

*难点：理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐的道理。

教学准备：课件、点子图、练习纸。