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小学语文三年级卖火柴的小女孩并非童话教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《卖火柴的小女孩》选自小学语文三年级教材，旨在帮助学生理解童话故事背后的情感与价值观，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。依据《小学语文课程标准》，本课的核心目标是让学生在阅读中感受语言的魅力，培养他们的想象力和创造力，同时，通过作品中的道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括童话的特点、人物形象的刻画、情感的表达等。关键技能则包括阅读理解、文本分析、情感体验等。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为“以学生为中心”，通过阅读、讨论、创作等环节，让学生在实践中学习，提高他们的语文素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的同情心、正义感和审美情趣，提高他们的文化素养。

2.学情分析

针对小学三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的兴趣。但在阅读过程中，他们可能对人物情感的理解不够深入，对故事背后的价值观把握不够准确。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

首先，通过前置性测试，了解学生对童话故事的理解程度和阅读能力。其次，通过课堂观察，关注学生在阅读过程中的参与度、提问质量，以及他们对故事情节的把握。最后，通过作业和作品分析，了解学生的思维过程和规范性。

针对不同层次的学生，教师需制定差异化的教学策略。对于基础薄弱的学生，要加强阅读指导，提高他们的阅读能力；对于基础较好的学生，则要引导他们深入思考，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。同时，针对学生的个性差异，教师需进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对童话文学的基本认知结构。学生将能够识记童话的定义、特点以及《卖火柴的小女孩》的故事情节。他们能够理解故事中的人物关系、情感变化和道德寓意。通过描述、解释和比较，学生将能够分析故事中的象征意义和语言运用。此外，学生将学会运用这些知识来分析其他童话故事，并能够在新情境中运用故事中的主题和情节进行创作。

2.能力目标

学生将通过参与课堂讨论、角色扮演和创意写作等活动，提升他们的语文表达能力。他们将学会如何通过文字描绘情感，如何构建故事情节，并能够独立完成一篇简短的故事创作。此外，学生将培养批判性思维，能够从不同角度分析故事中的角色和情节，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将引导学生运用批判性思维和创造性思维来分析故事。学生将学会从文本中提取关键信息，构建故事情节的内在逻辑，并能够识别故事中的象征和隐喻。此外，学生将学会如何将故事中的情感和主题与现实生活相联系，从而提升他们的跨学科思维能力。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价文学作品的质量，包括情节的连贯性、人物形象的塑造以及主题的深度。他们将通过自我评价和同伴评价，反思自己的阅读理解能力和写作技巧。此外，学生将学会如何评估信息来源的可靠性，并在创作过程中运用适当的评价标准来优化自己的作品。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生深入理解《卖火柴的小女孩》的故事内容，把握童话的文学特点，并能够从中提炼出人物的情感变化和道德寓意。重点在于培养学生对童话文学的理解能力和对人物情感的同理心。具体而言，学生需要能够描述故事情节，分析人物心理，并讨论故事中的象征意义。此外，重点还包括通过讨论和写作练习，让学生学会如何表达自己的观点和对故事的理解。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解童话中抽象的情感表达和道德寓意。难点成因可能包括学生对情感体验的缺乏、对道德概念的理解不够深入，以及童话文学特有的象征手法。具体难点包括如何让学生体会到小女孩的孤独和渴望，以及如何解释故事中的象征元素，如火柴和温暖。为了突破这一难点，教师可以通过角色扮演、情感体验活动和小组讨论等方式，帮助学生建立情感共鸣，并通过视觉辅助和实例分析来解释象征意义。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物介绍、情感变化的PPT。

教具：准备童话故事相关的图片、模型或道具。

音频视频资料：收集与故事相关的音频、视频片段。

任务单：设计包含阅读理解、角色分析、情感表达等任务的作业单。

评价表：制作学生表现评价表。

预习要求：学生预习《卖火柴的小女孩》故事内容。

学习用具：学生准备画笔、笔记本等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

（教师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界充满了想象和温暖，它就是童话。童话里的人物和故事常常让我们感到既熟悉又陌生，今