Unit 2 Yummy,yummy food (教学设计)新交际英语二年级上册(新教材).docxVIP

Unit2Yummy,yummyfood教学设计

单元

Unit2

课时

1课时

教学内容分析

本课为外研版新交际英语二年级上册Unit2《Yummy,yummyfood!》，以“食物词汇的认读与喜好表达”为主题。

核心内容包括食物词汇（apple,noodles,bread,rice,milk,banana,cake,sweet,icecream等）、核心句型（“Ilikeapples.”“Ilovebananamilk.”等）以及字母Cc、Dd的发音。通过歌谣、对话跟读、角色扮演等活动，帮助学生掌握常见食物的英语表达及简单的喜好表达。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.能准确认读apple,noodles,bread,rice,milk,banana等核心食物词汇，掌握其词义与发音；理解“Ilikeapples.”“Ilovebananamilk.”等句型结构，能在图片提示下完成食物词汇与对应图片的匹配（如将“banana”与香蕉图片匹配）。（学习理解）

2.在“谈论食物喜好”情境中，运用食物词汇和相关句型表达自己的喜好，准确率达80%以上；能在角色扮演中正确回应他人的喜好表达，如用“Metoo!”回应。（应用实践）

3.小组合作开展“食物配对”游戏，使用食物词汇描述搭配的食物（如“Ilikebreadandmilk.”）；结合健康知识，区分健康食物和不健康食物并口头介绍，如“Applesaregoodforme.”。（迁移创新）

【核心词汇】

eat,banana,yummy,rice,noodle,milk,bread,like,but,food,us,cake,sweet,icecream。

【核心句型】

1.Ilovebananamilk.

2.Ilikeapples.Ilikebread.

教学重难点

【重点】

核心词汇：apple,noodles,bread,rice,milk,banana,like等的发音与词义；

核心句型：

表达喜好：Ilikeapples./Ilikebread./Ilovebananamilk.

【难点】

1.发音辨析：“bread”中/e/的准确发音；“banana”多音节的正确朗读。

2.名词单复数：“noodles”本身为复数形式，“apple”“banana”等可数名词复数形式的正确使用。

3.句型运用：在不同情境中灵活运用“Ilike...”表达对不同食物的喜好，区分可数名词复数和不可数名词的搭配。

学情分析

二年级学生已经有了一年级英语学习的基础，对英语学习有一定的熟悉度，模仿能力和好奇心依然较强，但注意力集中的时间仍有限。他们在生活中接触过各种食物，对食物有一定的认知，这为本单元的学习奠定了基础。部分学生可能会因为食物词汇较多而产生记忆困难，教师需要通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣。同时，学生的个体差异更加明显，部分学生对英语学习表现出较高的积极性，而有些学生则需要更多的鼓励和引导。

本单元主题为“食物”，属于“人与自我”主题范畴，涉及“生活与学习”子主题。学生通过学习食物相关的英语表达，能够在生活场景中谈论自己喜欢的食物，培养在实际生活中运用英语进行简单交流的能力，

教学工具

多媒体资源：PPT课件（含词汇图片、对话动画、歌曲音频）、课文录音、食物相关视频。

实物道具：食物卡片（一面是单词，另一面是图片）、食物模型（如苹果模型、面包模型等）、字母卡片（Cc、Dd）、角色头饰。

学习单：词汇匹配题（图词连线）、句型填空题（“Ilike______.”）、食物分类练习卡。

教学方法

情境教学法：创设“餐厅点餐”“分享食物”等真实场景，让学生在模拟互动中运用目标语言。

全身反应法（TPR）：将语言与动作结合（如说“eat”时做吃东西动作，说“like”时做点赞动作），强化记忆。

游戏教学法：设计“食物猜猜猜”“喜好接龙”等游戏，在互动中巩固词汇和句型。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

激活课堂氛围，激发学生对食物主题的学习兴趣；

初步感知食物词汇的发音和节奏。

Warm-Up

Letsenjoy:

播放《SuperSmileSongs》，学生跟随音乐拍手、做简单的吃东西动作，初步感知食物词汇的发音和节奏。

激趣导入，观察学生参与歌曲活动的积极性。

【设计意图】歌曲热身符合低年级学生认知特点，能快速调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中初步接触食物词汇。

掌握核心食物词汇(ap