五年级音乐上册：《什么结籽高又高》说课教案.docVIP

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五年级音乐上册：《什么结籽高又高》说课教案

一、说教材

【教材简析】今天我要说课的内容是：苏教版小学音乐五年级上册选自《南海风情》的第三课时《什么结籽高又高》.在这一节课中我安排了演唱歌曲《什么结籽高又高》，这歌曲选自歌舞剧《刘三姐》.《什么结籽高又高》由著名音乐家雷振邦编曲，音乐素材多来自广西壮族民歌，是一首活泼风趣流传很广的歌曲.歌曲采用2/4、3/4变换节拍，用领唱、合唱的形式，使用渲染情绪的衬词“哎”带有某种“呼唤性”，充满着积极乐观的情绪，形成了歌曲淳朴诙谐的风格.

【学情分析】

学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，五年级学生已经有一定的合作学习，探究学习，自主学习的能力.音乐知识上也有一定的理论基础，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力.他们对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养.主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动.已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力.根据本教材的地位和作用，和小学五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样设置的.

【教学目标】

①???情感态度价值观目标：在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和热爱祖国优秀音乐文化的情感.通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解他们的生活片段.

②过程方法目标：积极参综合性艺术表演活动，在体验、探究、创作的过程中，积极的艺术表现及与他人合作的经验.

③知识技能目标：感受山歌音乐的风格特点，了解与山歌相关的音乐文化.

【重难点】

重点：学唱山歌，培养学生的情感和审美能力

难点：对山歌

【设计意图】（让学生学会这首歌曲并解决了节奏基调上的难点，新大纲指出提高学生的审美意识和审美情趣，贯穿于以审美能力为核心的指导思想，只要有音响就会有情感，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培养情感和说呢没能力）

二、说教法分析

1．情景教学法：（多媒体制作课件形象生动，动静结合，可以充分发挥学生的听觉，视觉，感觉，等多种感官的作用）这是一种最直接的视听上的有效教学方法，使抽象的内容变得具体形象化.通过对广西人文地理的欣赏，把学生仿佛带入了广阔的广西大地中，既避免了枯燥的说教形成，又有利于学生理解和分析作品.

2．启发开放式教学：（由于音乐有不确定性，每个学生感觉不一定相同，所以我采用启发开放式教学）

音乐审美中要求体验到音乐的意境.在教学中多运用语言这一根据的艺术魅力，口头引导创设情景，让学生在优美、诗意的语言引导下，完成对音乐作品已经的体验和感受，从而达到最终的审美效果.?

3．采用“引导——激情——拓展”的课堂教学方法.?这一模式的课堂教学，使课堂结构有理有节，抑扬得当，从而使学生能够紧紧地围绕教师的课堂设计自觉有序地进行有效性学习.

4．听唱法：听唱可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用听唱法.

三、说教学程序

教学流程：学唱《什么结籽高又高》

一、导入：广西景色图片，介绍山歌，观看刘三姐对山歌的视频，（背景音乐《山歌好比春江水》）并讲解山歌有什么特点，山歌歌曲内容都与什么有关.

二、学唱《什么结籽高又高》

聆听感受体验山歌.(体会一领众喝，说出是哪里领哪里和的，详细讲解“哎”的唱法，要求具有呼唤性，但不能大声喊叫.认识延长音记号及波音记号.)

1、?学唱歌曲

（1）解决难点变换3/4拍子的小结,划拍唱歌谱.

（1）采用问答、师领生合、生领师合、等各种形式学唱歌曲.（注意八分音符与八分附点音符的正确教唱.）

【设计意图】：通过提出不同要求进行反复聆听感受，有助于培养学生自主学习的能力.这里为了让学生更直观形象的感受、体验音乐情绪，我运用了视觉图像法帮助学生学习.

四、拓展

欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面，感受对山歌的热烈气氛，采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词，举行对山歌比赛.

五、课堂总结

师：我们国家是个多民族的大家庭，各民族的歌曲也很多，今天我们学习了壮族的山歌，同学们课后可以自己找找其他的民歌，最后，让我们唱着《什么结籽高又高》结束本课，同学们，再见！（生边唱边走出教室）