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大象版小学科学五年级下册全册教学设计

前言

小学科学五年级下册的学习，是学生在中年级科学探究基础上的进一步深化与拓展。本教学设计旨在紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》要求，结合大象版教材特点，引导学生经历更具深度的科学探究过程，培养其科学素养、创新精神和实践能力。全册内容将带领学生探索运动与力的奥秘、生命世界的延续与变化、地球的运动及其影响，以及物质的常见变化等核心科学领域。教师在教学过程中，应注重创设生动有趣的探究情境，鼓励学生动手动脑，主动参与，在“做科学”的过程中建构知识、发展能力、涵养科学精神。

第一单元运动和力

单元概述

本单元是学生在学习了常见物体的运动形式基础上，进一步探究运动与力的关系。通过一系列观察、实验和体验活动，引导学生认识力的存在，了解几种常见的力（如摩擦力、弹力、重力），探究力的作用效果（改变物体的形状和运动状态），并初步学习如何测量力的大小。本单元内容既是物理学的基础，也与日常生活密切相关，有助于培养学生用科学的眼光解释周围现象的能力。

单元教学目标

1.知识与技能：知道力是物体对物体的作用，能说出生活中常见的力；认识摩擦力、弹力、重力的存在及其简单应用；了解力可以改变物体的形状和运动状态；学习使用弹簧测力计测量力的大小。

2.过程与方法：通过观察、实验、对比、模拟等方法，探究力的存在和作用效果；学习控制变量法在科学探究中的初步应用；培养收集、分析数据和得出结论的能力。

3.情感态度与价值观：感受科学与生活的密切联系，激发探究运动和力的兴趣；培养实事求是的科学态度和合作探究精神；意识到科学技术对人类生活的影响。

单元教学重难点

*重点：力的作用效果；常见的力（摩擦力、弹力、重力）及其应用；弹簧测力计的使用。

*难点：摩擦力大小的影响因素；重力的概念；控制变量法的理解与应用。

课时安排建议（共计约12-14课时）

*1.1我们周围的运动（1-2课时）

*1.2运动的快慢（1-2课时）

*1.3力改变物体的运动状态（2课时）

*1.4力的大小（2课时）

*1.5常见的力（一）——摩擦力（2课时）

*1.6常见的力（二）——弹力（1-2课时）

*1.7常见的力（三）——重力（1-2课时）

*单元复习与评价（1课时）

教学准备

*教师：多媒体课件、各种运动的物体图片或视频资料、斜面、小车、木块、弹簧测力计、不同粗糙程度的接触面（毛巾、木板、玻璃）、砝码、弹簧、橡皮筋、重物、气球、磁铁、铁粉等。

*学生：学习用品、记录单、部分实验材料可由学生自带（如各种球类、玩具车、橡皮筋、小木块等）。

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1.1我们周围的运动

课时教学目标

1.能通过观察，说出周围常见物体的运动形式。

2.能根据物体运动的路径，将运动分为直线运动和曲线运动。

3.对周围物体的运动产生探究兴趣，乐于描述和交流自己的发现。

教学重难点

*重点：识别物体常见的运动形式，区分直线运动和曲线运动。

*难点：准确描述物体的运动形式，并理解同一物体可能存在复合运动。

教学准备

*教师：课件（包含各种物体运动的图片或短视频：如行驶的汽车、转动的风扇、摆动的秋千、下落的苹果、飞行的蝴蝶、滚动的易拉罐等）、斜面、小球、玩具车、细线悬挂的小球。

*学生：活动记录单。

教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

（教师出示课件，展示一组动态图片或短视频）

师：同学们，请看大屏幕，这些物体都在做什么呢？（引导学生说出“运动”）是的，我们生活在一个运动的世界里，天上的飞鸟，地上的走兽，开动的汽车，流动的河水……世间万物都在以各种不同的方式运动着。今天，我们就一起来探究“我们周围的运动”。（板书课题）

(二)探究新知，认识运动形式

1.观察与描述

师：请同学们仔细观察老师带来的这些物体（出示斜面和小球、玩具车、单摆），想一想，它们可以怎样运动起来？它们的运动方式一样吗？

（学生分组讨论，或由教师演示，学生观察）

师：谁愿意来描述一下你看到的运动？

（引导学生用自己的语言描述，如：小球从斜面上滚下来；玩具车在桌面上跑；摆锤左右晃动。）

师：在我们的教室里、校园里，还有哪些物体在运动？它们是怎样运动的？请大家先和同桌互相说一说，然后我们再来交流。

（学生活动，教师巡视指导，鼓励学生列举不同的例子。）

（全班交流，教师将学生描述的运动形式简要记录在黑板上，如：移动、转动、滚动、摆动、振动等。）

2.分类与比较

师：同学们观察得非常仔细，发现了这么多不同的运动方式。如果我们给这些运动分分类，你会怎么分呢？（引导学生思考分类标准）

（如果学生有困难，教师可提示：看看它们运动的路线有什么不同？）

师