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北师大版三年级下册数学面积练习题

同学们，经过一段时间的学习，我们对“面积”这个概念已经不再陌生了。它就像一块神奇的“画布”，描述着物体表面或封闭图形的大小。从我们课本的封面到教室的地面，到处都能找到面积的身影。今天，我们就通过一些练习题来巩固所学知识，看看谁能真正成为“面积小达人”！

一、温故知新：面积的基本概念

在开始挑战之前，我们先来快速回顾一下几个重要的知识点，这可是解决问题的“金钥匙”哦！

*面积的意义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

*面积单位：我们学过的常用面积单位有哪些呢？想一想，测量铅笔盒盖的面积用什么单位合适？测量教室的面积又该用什么单位呢？（平方厘米、平方分米、平方米）

*长方形和正方形的面积公式：

*长方形的面积=()×()

*正方形的面积=()×()

二、基础巩固：我会填，我会选

（一）填一填

1.一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的面积是（）平方厘米。

2.一块正方形手帕的边长是2分米，它的面积是（）平方分米。

3.在括号里填上合适的单位名称。

*一枚邮票的面积大约是4（）。

*我们教室地面的面积大约是50（）。

*一张课桌桌面的面积大约是24（）。

4.一个长方形的面积是45平方米，长是9米，它的宽是（）米。

（二）辨一辨（对的画“√”，错的画“×”）

1.边长为4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（）

2.一个教室的面积大约是60平方分米。（）

3.两个面积相等的长方形，它们的形状一定相同。（）

4.用8个相同的小正方形拼成长方形，不管怎么拼，面积都不变。（）

（三）选一选（把正确答案的序号填在括号里）

1.下面图形中，面积最大的是（）。（假设每个小方格面积相同）

A.由4个小方格组成的长方形

B.由5个小方格组成的不规则图形

C.由3个小方格组成的正方形

2.一个长方形的长扩大到原来的2倍，宽不变，它的面积会（）。

A.扩大到原来的2倍

B.扩大到原来的4倍

C.不变

三、动手实践：我会算

（一）计算下面图形的面积（每个小方格代表1平方厘米）

*图形A：（此处应有一个由若干小方格组成的规则或不规则图形，例如：一个3行4列的长方形）

*我的方法：_________________________________

*面积：_________平方厘米

*图形B：（此处应有一个稍复杂一点的组合图形，例如：一个长方形缺了一个角，但角是小正方形）

*我的方法：_________________________________

*面积：_________平方厘米

（二）计算下面长方形和正方形的面积

1.长方形：长12厘米，宽6厘米。

2.正方形：边长7分米。

3.一个长方形操场，长是80米，宽是长的一半，这个操场的面积是多少？

四、解决问题：我能行

1.一块长方形的菜地，长是9米，宽是5米。农民伯伯想给这块菜地的四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？这块菜地的面积是多少平方米？

*（温馨提示：这道题有两个小问题，一个是关于周长的，一个是关于面积的，要仔细区分哦！）

2.一张边长是10分米的正方形餐桌，要配上同样大小的玻璃桌面。这块玻璃的面积是多少平方分米？如果每平方分米玻璃的价格是2元，买这块玻璃需要多少钱？

3.教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁（黑板不粉刷），要粉刷的面积是多少平方米？

4.一个长方形的花坛，面积是48平方米，长是8米。这个花坛的宽是多少米？小明沿着花坛走一圈，他走了多少米？

五、拓展思考：智慧加油站

*用16个边长为1厘米的小正方形拼长方形或正方形，有几种不同的拼法？它们的面积分别是多少？周长呢？（可以画一画，算一算）

*拼法一：_________________________________面积：______周长：______

*拼法二：_________________________________面积：______周长：______

*拼法三：（如果有的话）_____________________面积：______周长：______

*通过拼摆和计算，你发现了什么？（例如：面积相同的情况下，图形的周长可能不同）

温馨提示

同学们，在解决面积相关的问题时，我们要特别注意：

1.看清单位：题目中的单位和问题中的单位是否一致，必要时要进行单位换算（虽然我们现在主要学习同单位计算，但要有这个意识）。

2.区分周长和面积：周长是图形一周的长度，面积是图形表面的