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《加减法的意义和各部分间的关系》练习题

在数学的学习旅程中，加减法犹如基石，支撑起后续更复杂的运算与思维。而真正掌握加减运算，远不止于能够快速得出结果，更在于深刻理解其内在意义以及各部分之间的依存关系。这份练习题旨在帮助同学们巩固对加减法意义的认知，并熟练掌握各部分间的关系，从而实现从“会算”到“懂算”的跨越。

一、基础巩固：深刻理解加减法的意义

（一）说说下面算式所表示的意义，并口算出结果。

1.28+15=

*意义：_________________________________________________

2.63-27=

*意义：_________________________________________________

3.一个数是35，另一个数是42，它们的和是多少？

*列式：_________________

*这个算式表示的意义：_____________________________________

4.已知两个数的和是91，其中一个数是38，求另一个数是多少？

*列式：_________________

*这个算式表示的意义：_____________________________________

（二）根据加减法的意义填空。

1.把（）个数合并成（）个数的运算，叫做（）法。

2.已知（）与其中的（），求（）的运算，叫做减法。减法是（）法的逆运算。

3.在45+36=81这个算式中，45和36叫做（），81叫做（）。

4.在90-52=38这个算式中，90叫做（），52叫做（），38叫做（）。

二、深入探究：掌握加减法各部分间的关系

（一）根据加减法各部分间的关系，写出另外两个算式。

1.已知：23+37=60

*一个加数=和-另一个加数：

*_________________________

*_________________________

2.已知：75-29=46

*被减数=差+减数：

*_________________________

*减数=被减数-差：

*_________________________

（二）运用加减法各部分间的关系，求括号中的未知数，并写出计算依据。

1.（）+18=43

*计算过程：_________________

*依据：（一个加数=和-另一个加数）

2.56+（）=92

*计算过程：_________________

*依据：（）

3.（）-34=29

*计算过程：_________________

*依据：（）

4.80-（）=36

*计算过程：_________________

*依据：（）

5.（）+（）=71（请写出一组符合条件的非零自然数，并说明你是如何想到的）

*你的答案：（）+（）=71

*思考过程：_________________________________________________

三、辨析与判断：深化对概念的理解

下面的说法对吗？对的在括号里画“√”，错的画“×”，并说明理由。

1.减法是加法的逆运算。（）

*理由：_________________________________________________

2.一个数加上0，还得原数，一个数减去0，也还得原数。（）

*理由：_________________________________________________

3.在加法算式中，和一定比两个加数都大。（）

*理由：_________________________________________________

4.在减法算式中，差一定比被减数小。（）

*理由：_________________________________________________

四、实际应用：解决问题中的加减法

1.图书馆原有故事书若干本，又买来24本，现在一共有108本。图书馆原有故事书多少本？

*想：题目中已知的是（）和（），要求的是（）。

*列式解答：_________________________________

*你运用了哪个数量关系？_________________________

2.一根绳子，