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人教版一年级数学上册教学计划

一、指导思想

本册教材的教学，以《义务教育数学课程标准》为依据，紧密结合学生的生活实际，注重从学生已有的经验和知识出发，引导学生在具体情境中理解数学知识，经历数学过程，积累数学活动经验，发展数学思维，培养数学核心素养。教学中，要突出趣味性和启发性，激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与、积极思考，初步建立数学的概念，培养良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切新事物都充满好奇，求知欲较强。但同时，他们的注意力集中时间较短，容易疲劳，学习习惯尚未养成，数学思维还处于具体形象思维阶段。大部分学生在幼儿园接触过一些粗浅的数学知识，如数数、比较多少等，但系统性和规范性不足。个体差异也开始显现，部分学生可能因为家庭环境等因素，对数学有一定的感性认识，而有些学生则需要从零开始。因此，教学中要特别注意保护学生的学习热情，创设生动有趣的学习情境，多采用直观形象的教学手段，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡，并逐步适应小学的学习生活。

三、教材分析

人教版一年级数学上册教材，内容的选择和编排遵循了儿童认知发展的规律，注重与学生的生活实际相联系。主要内容包括：准备课（数一数、比多少），位置（上下、前后、左右），1-5的认识和加减法，认识图形（一）（立体图形），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，20以内的进位加法，总复习。

教材的特点是：图文并茂，色彩鲜艳，富有童趣，能吸引学生的注意力；注重创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中学习数学；强调动手操作和体验，鼓励学生主动探究；练习设计形式多样，既有基础巩固，又有拓展提升。通过这些内容的学习，学生将初步掌握10以内数的认识和加减法，20以内的进位加法，认识常见的立体图形，培养初步的空间观念和数感，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较等数学活动，体验数学知识的形成过程，感受数学与生活的联系。

2.在教师的引导下，能积极参与数学学习活动，尝试运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养初步的观察、比较和推理能力，以及动手操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

2.在数学学习中，养成认真倾听、积极思考、大胆发言、规范书写的良好习惯。

3.培养合作意识和主动探索精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内的进位加法。

3.数的大小比较和序数概念。

（二）教学难点

1.20以内进位加法的计算方法（凑十法）。

2.理解加、减法的含义，运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.直观演示法：利用实物、教具、学具等进行直观演示，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。

3.引导发现法：设置问题悬念，引导学生自主探究，发现数学规律和解决问题的方法。

4.游戏教学法：将数学知识融入游戏中，让学生在玩中学，提高学习效率。

5.鼓励评价法：对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性。

（二）学法

1.动手操作法：鼓励学生动手摆、拼、剪、折等，在操作中感知和理解数学知识。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动发现问题、分析问题和解决问题。

3.合作交流法：组织小组讨论、合作学习，让学生在交流中互相启发，共同进步。

4.联系生活法：引导学生将数学学习与日常生活联系起来，感受数学的实用性。

七、主要教学措施

1.认真备课：深入钻研教材，把握教材的编写意图和重难点，结合学生实际情况精心设计每一节课的教学过程。

2.优化课堂教学：注重创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与。充分利用多媒体等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

3.加强直观教学和动手操作：为学生提供