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小学生课堂常规评比方案

课堂常规是保障教学活动顺利进行、培养学生良好学习习惯、提升课堂教学质量的基石。为进一步规范我校小学生课堂行为，营造积极向上、专注高效的课堂氛围，促进学生身心健康发展，特制定本课堂常规评比方案。

一、指导思想与目的

以立德树人为根本任务，立足小学生年龄特点与认知规律，通过系统性的课堂常规评比活动，引导学生明确课堂行为规范，内化为自觉行动，外化为良好习惯。旨在培养学生的规则意识、集体荣誉感和自我管理能力，优化课堂教学环境，提升整体教学效率，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、评比对象

我校全体小学生。

三、评比组织

1.领导小组：由学校主管教学副校长任组长，教务处、德育处主任任副组长，各年级组长为成员。负责评比活动的统筹规划、方案审定、组织协调及结果审定。

2.执行小组：由各班主任、科任教师组成。负责本班级、本学科课堂常规的日常引导、观察记录、初步评价及相关材料的收集整理。

四、评比内容与标准

课堂常规的养成非一日之功，其内容亦需细致考量，力求全面与具体。本次评比将主要围绕以下几个方面展开，并制定相应评分标准（具体评分细则另附）：

（一）课前准备常规

1.物品准备：上课铃响前，能按要求准备好本节课所需的课本、练习本、文具等，并整齐摆放在指定位置。

2.精神准备：安静坐在座位上，身心放松，以积极饱满的状态等待教师上课。不喧哗，不打闹，不做与本课无关的事情。

3.环境准备：保持桌面整洁，抽屉内物品摆放有序。

（二）课堂听讲常规

1.专注度：上课伊始，能迅速进入学习状态。专心聆听教师讲解和同学发言，目光追随教师或发言者，不随意打断。

2.参与度：积极思考教师提出的问题，跟上教学思路。对不懂之处能适时标记，待合适时机提问或课后请教。

3.坐姿与体态：保持端正的坐姿，精神饱满，不趴在桌上，不东倒西歪，不做小动作（如玩笔、看课外书等）。

（三）发言与互动常规

1.发言规范：想要发言时，需先举手示意（可采用统一的举手姿势），得到教师允许后方可起立发言。发言时声音洪亮，吐字清晰，表达完整。

2.倾听他人：在他人发言时，能认真倾听，不随意插话或私下议论。如有不同意见，待对方发言完毕后，经教师允许再有序表达。

3.合作交流：在小组讨论或合作学习时，能积极参与，主动与小组成员交流，贡献自己的想法，尊重并倾听他人意见。

（四）学习用品使用常规

1.规范使用：正确、爱惜使用学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、练习本等。不随意损坏、丢弃。

2.及时整理：课堂练习或活动结束后，能迅速将学习用品整理好，放回原处。

（五）课堂纪律与卫生常规

1.遵守纪律：不迟到，不早退，不无故缺席。上课期间不随意离开座位，不做与课堂无关的事情（如吃零食、玩玩具等）。

2.保持安静：在需要安静思考或完成作业的环节，能保持绝对安静，不影响他人。

3.讲究卫生：不乱扔纸屑杂物，保持个人及班级环境卫生。如有垃圾，及时放入垃圾桶。

五、评比方法与步骤

1.宣传动员阶段（开学第一周）：

*学校通过升旗仪式、班会、宣传栏等形式，向全体师生宣讲本评比方案及重要意义。

*各班级组织学生学习课堂常规具体要求，可结合班级实际制定更细化的班级公约。

2.日常观察与记录阶段（贯穿学期始终）：

*教师记录：各班主任及科任教师每日对所教班级学生的课堂常规表现进行观察，可采用“课堂常规表现记录表”进行简要记录，重点关注突出表现和需改进之处。

*学生互评：各班级可设立若干名“常规小监督员”（轮流担任），协助教师观察记录，并在班级内开展小组互评或同桌互评。

*不定期巡查：评比领导小组及执行小组成员将不定期深入课堂进行巡查，并做好记录。

3.周小结与月评比阶段：

*周小结：各班级每周利用班会课进行课堂常规小结，表扬先进，指出不足，提出改进方向。

*月评比：每月底，各班级根据日常记录、学生互评情况，结合教师评价，评选出班级“课堂常规之星”若干名，并向年级组推荐“校级课堂常规标兵”候选人。年级组汇总后报教务处。

4.学期总评阶段（学期末）：

*教务处根据各班级每月评比情况、日常巡查记录以及教师综合评价，评选出“课堂常规优秀班级”、“课堂常规进步班级”及校级“课堂常规小标兵”。

六、评比结果与奖惩

1.班级层面：

*每月评选出的班级“课堂常规之星”将在班级内进行表彰，并给予适当精神奖励（如颁发小奖状、班级光荣榜展示等）。

*学期末评选出的“课堂常规优秀班级”和“课堂常规进步班级”，将在校级层面进行表彰，并作为评选“文明班级”、“优秀班主任”的重要参考依据。

2.个人层面：

*每月评选出的校级“课堂常规标兵”