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首届诺贝尔奖颁发教案

一、授课年级

初中年级

二、课时安排

一课时

三、教材分析

本课选自部编版初中语文教材，是一则典范的消息报道。课文以简洁明了的语言，准确报道了首届诺贝尔奖颁发的盛况，包括诺贝尔奖的创立背景、颁奖机构、首届获奖者及其贡献等核心信息。通过学习本文，学生不仅能了解诺贝尔奖这一全球瞩目的奖项的起始，更能体会新闻报道的文体特征，学习其客观、准确、简洁的语言风格和结构特点。

四、学情分析

初中学生对新闻这种文体已有初步接触，但对其要素、结构和写作要求的理解可能不够系统深入。他们对诺贝尔奖可能有所耳闻，但对其历史渊源、设立初衷及首届颁发的具体情况了解有限。学生具备一定的信息筛选和概括能力，但在体会新闻语言的准确性和深层含义方面仍需引导。

五、教学目标

1.知识与技能：

*掌握本课重点字词，理解其含义并能正确运用。

*了解消息的基本特点和结构要素（标题、导语、主体、背景、结语）。

*准确概括首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、人物、事件及其意义。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、圈点勾画，梳理课文主要信息。

*通过小组讨论、师生互动，分析消息的结构特点和语言特色。

*通过拓展延伸，思考诺贝尔奖的深远影响。

3.情感态度与价值观：

*了解诺贝尔的科学精神与人文情怀，感受他为人类进步事业所做的贡献。

*理解诺贝尔奖的设立宗旨，激发对科学、和平、文学等领域杰出成就的敬仰与向往。

六、教学重难点

1.教学重点：

*把握消息的基本结构，理清课文的记叙要素。

*理解首届诺贝尔奖颁发的基本情况及其意义。

2.教学难点：

*体会新闻语言的准确性、简洁性和客观性。

*理解诺贝尔奖背后所蕴含的人类对文明进步的追求。

七、教学方法

讲授法、讨论法、启发式教学法、情境创设法

八、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含诺贝尔生平简介、诺贝尔奖相关图片、课文结构分析图表等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，初步了解课文内容。

九、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在世界范围内，有这样一个奖项，它被公认为各个领域的最高荣誉，每当它揭晓时，都会吸引全球的目光。你们知道是什么奖项吗？（引导学生回答“诺贝尔奖”）

师：没错，就是诺贝尔奖。那么，关于诺贝尔奖，你们都知道些什么呢？（学生自由发言，教师简要点评）

师：看来大家对诺贝尔奖并不陌生。今天，我们就一同回到一百多年前，去见证首届诺贝尔奖的诞生。让我们学习这则消息——《首届诺贝尔奖颁发》。（板书课题）

（二）初读感知，梳理信息（约15分钟）

1.字词积累：

*请学生朗读课文，教师纠正字音。

*出示重点字词（如：颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额等），学生齐读并解释词义，教师强调易错点。

2.整体把握：

*学生默读课文，思考：这则消息报道了一件什么事？（首届诺贝尔奖颁发）

*引导学生找出消息的“五要素”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）：

*时间：1901年12月10日

*地点：瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆

*人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；首届诺贝尔奖获得者（伦琴、范托夫、贝林、普鲁多姆等）

*事件起因：诺贝尔遗嘱中设立诺贝尔奖。

*事件经过：根据诺贝尔遗嘱，诺贝尔奖委员会对获奖者进行评定并颁奖。

*事件结果：首届诺贝尔奖各奖项得主确定并颁奖，奖金来源于诺贝尔遗产。

3.结构梳理：

*提问：这则消息由哪几个部分组成？（标题、导语、主体、背景、结语）

*引导学生找出各部分：

*标题：首届诺贝尔奖颁发

*导语：（第1段）概括介绍首届诺贝尔奖颁发的时间、颁发机构、颁发依据及奖项设置。

*主体：（第2-3段）详细列出获奖者的国籍、姓名、所获奖项及主要成就，并补充说明颁奖机构、时间和地点。

*背景：（第4段）介绍诺贝尔奖奖金的来源，以及资金管理权与评奖权的分离。

*结语：（第4段最后一句）交代新闻的意义，即诺贝尔奖的评定将不受任何国籍、民族、意识形态和宗教信仰的影响，旨在奖励那些为人类做出最大贡献的人。

（三）品读探究，体会特色（约15分钟）

1.探究导语的作用：

*提问：导语部分（第一段）包含了哪些关键信息？为什么要把这些信息放在开头？

*明确：导语概括了新闻的核心内容，让读者迅速了解事件全貌，体现了消息“倒金字塔结构”的特点。

2.分析主体的内容：

*提问：主体部分是如何介绍获奖者的？这样写有什么好处？

*明确：按奖项类别（物理学、化学、生理学或医学、文学）分别介绍获奖者的国籍、姓名、奖项及主要成就。条理清晰