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2025年教师职称考试（特殊教育）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《残疾人教育条例》修订版明确要求特殊教育学校每生年人均公用经费不低于当地同类普通学校生均公用经费的（）倍。

A.1.2

B.1.5

C.2.0

D.3.0

【参考答案】B

【解析】根据《残疾人教育条例》（2017年修订），特殊教育学校生均公用经费应不低于普通学校的1.5倍，体现财政保障的特殊性。选项C和D超出政策标准，A为误区。

2、融合教育实施中，教师应优先考虑学生的（）需求制定个性化教学计划。

.普通教育

B.特殊教育

C.社会适应

D.生理发展

【参考答案】B

【解析】融合教育核心是“学生为中心特殊教育需求优先于普通教育目标。选项A易混淆，C和D为辅助目标。

3、特殊教育教师专业能力评价中，“支持学生社会参与”属于（）维度的能力要求。

A.教学实施

B.评估反馈

C.社会支持

D.家校协同

【参考答案】C

【解析】《特殊教育教师专业标准》将社会支持能力单列维度，强调协助学生融入社会。选项A为教学实施，D为协作层面。

4、使用《儿童发展评估量表》（CDI）进行评估时，主要适用于（）障碍的儿童。

A.智力

B.听力C视觉

D.言语

【参考答案】A

【解析】CDI量表专为智力障碍儿童设计，涵盖认知、语言等核心领域。听力评估常用《听觉行为评估》（ABAS），视觉障碍适用《视觉功能评估量表》。

5、针对自闭症学生攻击行为干预，最有效的方法是（）结合正向行为支持。

A.惩罚

B.时间限制

C.情绪安抚D正向强化

【参考答案】D

【解析】正向行为支持（PBS）强调通过强化积极行为减少问题行为。选项A违反特教伦理，B为辅助手段，C无法直接改变行为模式。

6、特殊教育康复训练遵循“个性化、生活化、综合性”原则，其中“综合性”指（）的结合。

A.视觉与听觉

B.医疗与教育

C.个体与群体

D.课堂与家庭

【参考答案】B

【解析】综合性强调医疗康复（如康复师介入）与教育康复（教师实施）协同。选项A为感官训练范畴，D为实施场所。

7、《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，到2025年残疾儿童少年义务教育入学率要达到（）以上。

A.95%

B.98%

C.99%

D.100%

【参考答案】B

【解析】政策明确“两残”儿童入学率98%以上，其中听力、智力残疾达99%。选项A为普通教育目标，D尚未实现。

8、特殊教育学校使用的辅助技术中，“眼动追踪系统”主要用于（）障碍学生的沟通支持。

A.言语

B.智力

C.肢体运动D视觉

【参考答案】B

【解析】眼动追踪技术帮助智力障碍学生通过注视屏幕选择图片表达需求。选项A适用失语症，C为外骨骼机器人范畴，D需结合视觉障碍评估。

9、教师专业发展路径中，“参与跨学科教研团队”属于（）阶段的能力提升。

A.基础适应

B.能力拓展

C.创新引领

D.引领

【参考答案】B

【解析】《特殊教育教师专业标准》将能力发展分为适应、拓展、创新、专家四个阶段。跨学科教研对应能力拓展，需在适应期后实施。

10、根据《残疾人保障法》，残疾儿童、少年的入学年龄为（）

A.6周岁

B.7-15周岁

C.8-12周岁

D.16周岁以上

A.6周岁

B.7-15周岁

C.8-12周岁

D.16周岁以上

【参考答案】B

【解析】《残疾人保障法》第二十七条明确残疾儿童、少年的入学年龄与当地儿童、少年国家规定一致，但特殊教育学校（班）可适当提前，通常为7-15周岁。选项B符合法律规定。

11、某区规定随班就读学生需配备（）名特教教师

A.1名

B.每班不超过2名

C.每生1

D.每学期1次

A.1名

B.每班不超过2名

C.每生1名

D.每学期1次

【参考答案】B

【解析】《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求随班就读班级按学生人数配备特教教师，每班不超过2名。选项B为政策核心要求。

12、评估自闭症儿童认知能力常用工具不包括（）

A.韦氏智力量表

B.ADOS-2

C.PECS沟通系统

D.评估量表（AAB）

A.韦氏智力量表

B.ADOS-2

C.PECS沟通系统

D.评估量表（A）

【参考答案】C

【解析】韦氏量表（A）、ADOS-2（B）和AAB量表（D）均为专业评估工具，而PECS（C）是行为干预工具，非评估量表。

13、IEP制定中“年度目标”需包含（）

A.教师姓名

B.评估日期

C.支持策略

D.学生身份证号

A.教姓名

B.评估日期

C.支持策略

D.学生身份证号

【参考答