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2025年教师职称-湖南-湖南教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在新课程改革背景下，下列哪项最能体现“以学生发展为本”的教育理念？

A．以教师讲授为主，强调知识灌输

B．注重学生个性差异，倡导自主、合作、探究学习

C．统一教学进度，确保所有学生同步学习

D．以考试成绩作为评价学生的唯一标准

【参考答案】B

【解析】新课改强调学生是学习的主体，倡导关注学生个体差异，推动自主、合作、探究式学习方式，促进学生全面发展。选项B准确体现了“以学生发展为本”的核心理念。其他选项均违背了现代教育以人为本、全面发展的原则。

2、下列关于教学目标的表述，符合三维目标体系的是？

A．记住中国四大发明的名称

B．能熟练背诵《岳阳楼记》全文

C．通过小组讨论，理解历史事件的因果关系，并形成尊重多元文化的意识

D．在一节课内完成10道选择题

【参考答案】C

【解析】三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。选项C涵盖了理解（知识）、讨论（过程方法）和文化尊重（情感态度），完整体现三维目标。其他选项仅侧重知识或技能，缺乏综合维度。

3、在初中历史教学中，教师引导学生分析“辛亥革命”的历史意义，主要发展学生的哪项能力？

A．记忆能力

B．识图能力

C．历史解释能力

D．书写能力

【参考答案】C

【解析】分析历史事件的意义属于历史解释能力的范畴，是历史学科核心素养的重要组成部分。该能力要求学生基于史料进行理性分析与价值判断，而非简单记忆。选项C符合课标对历史思维能力的要求。

4、下列哪项最符合素质教育的核心要求？

A．重点培养尖子生，提高升学率

B．注重学生德智体美劳全面发展

C．以考试成绩评定教师绩效

D．减少课外活动，增加课时

【参考答案】B

【解析】素质教育强调面向全体学生，促进全面、可持续发展，注重德智体美劳五育并举。选项B准确体现其核心内涵。其他选项片面追求分数或效率，违背素质教育的本质要求。

5、在社会课教学中，教师组织学生模拟“社区环保听证会”，这主要体现了哪种教学方法？

A．讲授法

B．演示法

C．情境教学法

D．练习法

【参考答案】C

【解析】情境教学法通过创设真实或模拟情境，让学生在体验中学习。模拟听证会属于典型的情境活动，有助于提升学生的社会责任感和实践能力。其他选项缺乏互动与体验特征。

6、根据《义务教育历史与社会课程标准》，本课程的性质是？

A．单一历史知识传授课程

B．以人文地理为主的技能课

C．综合性课程，融合历史、地理与社会生活

D．以政治教育为核心的思想课

【参考答案】C

【解析】《课标》明确指出“历史与社会”是一门综合性课程，整合历史、地理及相关社会学科内容，旨在培养学生整体认知社会的能力。选项C准确反映其跨学科属性。

7、教师在课堂上使用多媒体展示“丝绸之路”路线图，主要发挥了教学媒体的哪项功能？

A．替代教师讲授

B．增加课堂容量

C．创设直观情境，辅助理解

D．减轻学生负担

【参考答案】C

【解析】多媒体通过图像、动画等形式创设直观情境，帮助学生理解抽象或空间概念。展示路线图有助于学生建立地理空间认知，提升学习效率。选项C准确体现其辅助教学功能。

8、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A．追求高薪待遇

B．服从家长一切要求

C．关爱学生，教书育人

D．仅关注升学率

【参考答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“关爱学生”“教书育人”，这是师德的核心内容。其他选项偏离职业道德本质，不符合教师专业伦理要求。

9、在教学评价中，教师通过观察学生课堂表现、作业完成情况等进行评分，这属于？

A．终结性评价

B．诊断性评价

C．形成性评价

D．相对性评价

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中持续进行的评价，旨在反馈与改进教学。观察表现与作业属于过程性数据，符合其特征。终结性评价通常在教学结束后进行。

10、下列哪项最能体现历史学科的“时空观念”素养？

A．背诵重要历史人物的生平

B．将“五四运动”定位在1919年5月的北京

C．复述教材中的历史结论

D．绘制艺术风格演变图

【参考答案】B

【解析】时空观念要求学生将历史事件置于具体的时间和空间背景下理解。选项B明确时间与地点，体现基本时空定位能力，是历史思维的基础。其他选项未突出时空要素。

11、教师在备课时分析学情，主要目的是？

A．完成教案书写任务

B．了解学生已有知识与认知特点

C．应付教学检查

D．模仿其他教师设计

【参考答案】B

【解析】学情分析是教学设计的基础，帮助教师把握学生的知识基础、兴趣