高中语文苏教版必修一《劝学》教案.docVIP

《劝学》教案

《劝学》（两课时）

【学习目标】

1.准确、熟练地诵读课文,并且能够熟练背诵、准确默写.

2.初步掌握文中的文言现象,如多义实词、多义虚词（而、于）、通假字、词类活用、特殊句式.

3.了解课文的思想内容,体会荀子以喻代议、寓议于喻及从正反两方围绕中心论点反复论证的特点.

【学习重难点】

1.学习重点：多义实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象.

2.学习难点：领会作者运用多种比喻分三个角度论证论点的技法.

【知识链接】

1．荀子是我国古代战国时期的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者.韩非和李斯都是他的学生.他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性.他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻.《劝学》是《荀子》的第一篇.本文是原文前几段的节录.

2.“劝”的繁体字“勤”是形声字,凡是用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”、“努”等.这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了.作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德.

【学法指导】

1、巧用工具书,准确理解文言实、虚词：阅读文言文,要时常使用《古汉语常用字字典》,对文中重要的多义词进行查索.一要读准字音、句读,读通文章；二要明确常用词义、用法,准确翻译文句.例如：“学不可以已”中的“已”常见义项有停止；从前；已经；完毕；同“矣”等义项,要对应字典上相应的课内例句翻译掌握.

2.熟读、勤记、多写：对文言现象的学习要读、写、记并用.

（1）通假字：明确其含义及字义的变化,尤其要熟知原文中的字形.如：“则知明而行无过矣”中的“知”通“智”；“君子生非异也”中的“生”通“性”.这些通假字在背、默中要尤其注意.

（2）词类活用：明确词义,掌握常见用法.如：“非能水也,而绝江河”中的“水”意为“游水”,是名词活用作动词.

（3）特殊句式：倒装句.语句的表达方式与现代汉语不一致.较典型的是宾语前置、定语后置、主谓倒装.本课主要是定语后置.如“蚓无爪牙之利,筋骨之强”,“利、强”是分别修饰“爪牙、筋骨”的定语,在现代汉语中的语序应该是“蚓无利爪牙,强筋骨”.

（4）易混字形：容易在默写中误写的别字,如“金就砺则利”,“而致千里、无以至千里”,“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也”.要想不写错,关键是理解准确,常写常划.

（5）古今异义词：古今异义词或是感情色彩发生变化,或是词义扩大,或是词义缩小,或是词义转移.如,“蚓无爪牙之利”中的“爪牙”是为古今异义词,古义为：爪子和牙齿,现在多指帮凶和走狗.“故木受绳则直”中的“绳”古义为墨线,引申为标准,现指绳索.

【阅读展示】第一课时

1.查字典、读课文,正音、明义：结合注释理解课文,划出不理解的语句,查字典,字字落实词义.

2.查字典,落实文言现象.

第一组：通假字

輮以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也

第二组：多义实词

学不可以已：学习；停止

木直中绳、其曲中规：符合

金就砺则利：靠近

声非加疾也：猛烈

假舆马者、假舟楫者、善假于物也：借助

而绝江河：渡过,横渡

用心一也：专一

第三组：多义虚词

青,取之于蓝而青于蓝：从；比

輮以为轮：把制成

风雨兴焉、蛟龙生焉：了,在那里,于之

无以至千里、无以成江海：没办法

第四组：词类活用

非能水也：名词作动词,游水

上食埃土,下饮黄泉：名词作状语,向上,向下.

【互动探究】

本课重点要掌握“而、于”两个虚词的意义和用法.在课文中找出出现这些虚词的句子,结合字典上的用法,试对号入座.相互交流对照,解决疑难点.

【巩固拓展】

1.写出下列句中加点字的古今词义,并说明这些词义在现代汉语中有什么变化：

（1）故木受绳则直——词义扩大

（2）金就砺则利——词义缩小

（3）蟹六跪而二螯——词义转移

（4）蚓无爪牙之利——感情色彩变化

2.解释下列多义词：

一：一人,一桌,一檀板而已.数词

六王毕,四海一.统一

古今一也,人与我同耳.一样

上食埃土,下饮黄泉,用心一也.专一

上下天光,一碧万顷.满

郡事吏治,一委于成.一概

中：刑罚不中,则民无错手足.合适

其曲中规.符合

射王,中肩.射中

或言鹿,高因阴中诸言鹿者以法.诬陷

疾：君有疾在腠里,不治将恐深.病

凡牧民者,必知其疾.疾苦

屈平疾王听之不聪也.痛恨

老臣病足,曾不能疾走.快

顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.猛烈

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.锐利

膑至,庞涓恐其贤于己,疾之.嫉