部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教案.docxVIP

部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“纸、船、折、纸、张、祝、贺、扎、抓、但、哭、坏、松、鼠、福”等生字，会写“纸、船、折、张、祝、福”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠之间的友谊。

*理解课文内容，知道纸船和风筝给小熊和松鼠带来了快乐，也让他们成为了好朋友。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受小熊和松鼠的情感变化。

*引导学生联系生活实际，体会友谊的美好。

*鼓励学生参与讨论，发表自己的看法。

3.情感态度与价值观：

*感受友情带来的快乐，学会珍惜友谊。

*培养学生乐于与人交往、友好相处的情感。

*体会宽容和谅解在友谊中的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点：

*朗读课文，特别是分角色朗读对话，体会人物的心情。

*理解小熊和松鼠是怎样成为好朋友的，以及纸船和风筝在其中所起的作用。

2.教学难点：

*理解“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”这句话所表达的情感。

*体会小熊和松鼠吵架后各自的心情，以及后来和好的喜悦。

*区分“飘”和“漂”的用法。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、纸船和风筝的实物或图片、相关音乐）、生字卡片、纸船和风筝的简易制作材料（可选）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？（生答）有了朋友，我们的生活就会充满快乐。今天，老师要给大家介绍一对特别的朋友，他们是谁呢？（出示小熊和松鼠的图片）

2.揭示课题：这只住在山顶的小熊和住在山脚的松鼠，他们没有见过面，是怎样成为好朋友的呢？秘密就藏在我们今天要学的课文里。（板书课题：20纸船和风筝）齐读课题。

3.质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：纸船和风筝有什么关系？它们怎么会让小熊和松鼠成为朋友呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查字词：

*出示生字卡片：“纸、船、折、张、祝、贺、扎、抓、但、哭、坏、松、鼠、福”。指名认读，开火车读，齐读。重点指导“折”是翘舌音，“祝、福”是翘舌音和轻声。

*出示词语：“纸船、风筝、折纸船、扎风筝、松果、草莓、幸福、快乐、难过、飘荡、漂流”。指名读，齐读。

*区分“飘”和“漂”：（出示课件）看看这两个字，它们长得像不像？（像）它们有什么不一样呢？（“飘”带风字旁，和空气有关，像风筝在空中飘；“漂”带三点水，和水有关，像纸船在水里漂。）我们来读一读句子：“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”“风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，想一想：课文主要写了小熊和松鼠之间发生的一件什么事？

（三）细读品味，体会情感

学习第一至六自然段：纸船和风筝让他们成为好朋友

1.学习第一、二自然段：

*小熊和松鼠是怎样把纸船和风筝送给对方的呢？请小朋友们默读第一、二自然段，找出相关的句子。

*指名读句子：“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”“小熊拿起纸船一看，乐坏了。”

*提问：松鼠为什么要折纸船？（想和小熊交朋友）从哪个词可以看出小熊很高兴？（乐坏了）“乐坏了”是什么意思？（非常非常高兴）小熊收到纸船会想些什么呢？（指导学生想象）

*指导朗读：我们要读出松鼠的期盼和小熊的惊喜、快乐的心情。（自由读，指名读，齐读）

*同样方法学习小熊放风筝给松鼠的部分。重点体会“也乐坏了”。

*小结：就这样，纸船和风筝成了小熊和松鼠之间的信使，他们成了好朋友。

2.学习第三至六自然段：

*成为好朋友后，他们的心情怎么样呢？（幸福、快乐）从课文哪些地方可以看出来？

*指名读第三自然段。“从那以后，每天清晨，当太阳升起的时候，小熊家门口的小溪里，就会漂来一只纸船，上面放着一颗松果，松果上挂着一张纸条，写着：‘祝你快乐！’”

*“傍晚，当月亮升起的时候，松鼠家门口的树枝上，就会挂着一只风筝，风筝上系着一个草莓，草莓旁边挂着一张纸条，写着：‘祝你幸福！’”

*想象一下，他们还会在纸船和风筝上放上什么，写上什么祝福的话呢？（引导学生发挥想象，练习说话）

*他们的友谊就像这纸船和风筝一样，在小溪里漂，在天空中飘，多美好啊！让我们带着这份美好齐读这几个自然段。

学习第七至八自然段：友谊