一年级数学下册认识人民币教案说课材料（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册认识人民币教案说课材料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为一年级数学下册“认识人民币”，属于基础数学知识范畴。教学大纲要求学生通过本单元的学习，掌握人民币的基本单位和换算关系，能够识别和计算简单的货币交易。课程标准强调培养学生动手操作、合作交流的能力，以及对生活问题的解决能力。考试要求中，此类知识通常以选择题、填空题和简单计算题的形式出现。测试目标旨在考察学生对人民币单位的认识和计算能力，以及在实际情境中的运用能力。本课内容是小学数学课程体系中的基础模块，与日常生活紧密相关，为后续学习复杂数学知识奠定基础。

2.学情分析

一年级学生对人民币的认知主要来源于家庭生活，他们可能已经接触过一些基本的货币交易，但对货币单位的换算和计算还处于初步阶段。学生已有的知识储备有限，生活经验也较为简单。他们的认知特点表现为具体形象思维，对抽象概念的理解有一定困难。兴趣倾向上，学生对生活中的事物较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对货币单位概念的混淆、计算过程中的错误等。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，采用直观、生动的教学方法。

3.教学策略

针对以上分析，本课教学将采取以下策略：

直观演示：通过实物、图片等多种形式，帮助学生直观地认识人民币单位。

动手操作：设计一系列实践活动，让学生在实际操作中掌握货币单位的换算和计算方法。

游戏教学：利用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出人民币的基本单位，如元、角、分，并能够正确列举它们之间的换算关系。

学生能够在教师的引导下，通过实物操作或模拟情境，设计简单的货币交易过程，并准确计算交易金额。

2.过程与方法目标

学生能够在小组合作中，通过讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

学生能够通过实际操作和游戏活动，培养动手操作能力和观察力，提高对数学知识的实际应用能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到人民币在生活中的重要性，树立正确的金钱观。

学生能够在学习过程中，培养认真观察、细心思考的学习态度，增强对数学学习的兴趣和自信心。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握人民币的基本单位及其换算关系，难点在于学生在实际情境中运用人民币进行简单计算，尤其是元、角、分之间的换算。由于一年级学生认知水平有限，对抽象的货币概念理解困难，因此需要通过直观教具和实践活动来突破这一难点。

四、教学准备

教师准备包括：设计包含人民币图片、动画演示的PPT课件，准备元、角、分纸币和硬币模型，制作练习题和测试卷，以及制作评价量表。学生准备包括：预习课本相关内容，准备画笔和计算器等学习用具。教学环境准备：设置小组合作学习区域，设计清晰的黑板板书框架，确保教学空间整洁有序。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一组生活中的货币图片，如超市购物、乘车付费等场景，引导学生思考：“这些场景中需要用到哪些货币？你是如何认识它们的？”

学生活动：学生观察图片，思考并回答问题。

预期行为：学生能够初步感知人民币在生活中的应用，激发学习兴趣。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

环节一：认识人民币单位

教师出示元、角、分纸币和硬币模型，引导学生观察并说出它们的名称。

教师讲解元、角、分之间的关系，并通过实物演示换算过程。

学生跟随教师进行操作练习，巩固换算方法。

环节二：人民币的识别

教师展示不同面额的人民币，引导学生观察并说出它们的特征。

学生进行人民币识别练习，教师巡视指导。

环节三：人民币的计算

教师出示简单的购物情境，引导学生运用人民币进行计算。

学生独立完成计算，教师巡视指导并给予反馈。

学生活动：

观察、思考、操作、练习、计算

积极参与讨论，提出问题

预期行为：

学生能够正确识别人民币单位，掌握换算方法。

学生能够识别不同面额的人民币，并能够进行简单的计算。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

环节一：游戏巩固

教师组织“找朋友”游戏，将不同面额的人民币卡片打乱，学生需要找到与之对应的卡片。

学生积极参与游戏，巩固人民币的识别和换算能力。

环节二：情境应用

教师出示生活中的购物、乘车等情境，引导学生运用人民币进行计算。

学生独立完成计算，教师巡视指导并给予反馈。

学生活动：

游戏参与、计算、应用

积极参与讨论，提出问题

预期行为：

学生能够在游戏中巩固人民币的识别和换算能力。

学生能够将人民币知识应用于