北师大版四年级下册谁爬得快word教案之三（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版四年级下册谁爬得快word教案之三（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课是北师大版四年级下册“谁爬得快”word教案的第三部分，属于语言文字应用单元。本单元旨在通过学习文字、词语和句子，培养学生对文字的敏感性、准确性和创造力。本节课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它既是对前面所学知识的巩固，也是对后续知识学习的铺垫。通过本节课的学习，学生将掌握基本的word操作技巧，提高文字处理能力。

学情分析：

四年级学生对文字有一定的理解和认识，具备一定的电脑操作基础。在生活经验方面，他们对爬行动物有一定的了解。但在word操作方面，部分学生可能存在一定的困难，如对菜单栏不熟悉、无法准确操作等。本节课的教学目标设定和策略选择，将充分考虑学生的实际情况，确保教学活动能够满足学生的学习需求。

教学目标：

1.让学生掌握基本的word操作技巧，如字体、字号、颜色等设置。

2.通过制作“谁爬得快”word文档，提高学生的文字处理能力。

3.培养学生的团队合作精神和创新能力。

教学策略：

1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习word操作。

2.以学生为主体，引导学生自主探究、合作学习。

3.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标：

能够说出word文档的基本操作步骤，如新建、保存、打开等。

列举word文档中常用的格式设置选项，如字体、字号、颜色等。

解释如何使用word文档中的绘图和插入图片功能。

能力目标：

能够设计一份“谁爬得快”的word文档，包括文本内容和图形设计。

通过实际操作，提高学生对word文档的编辑和处理能力。

能够评价自己的文档设计，提出改进意见。

情感态度与价值观目标：

培养学生对文字和图形设计的兴趣，激发创造力和想象力。

增强学生的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

培养学生耐心细致的学习态度，对待任务认真负责。

科学思维目标：

能够运用逻辑思维分析“谁爬得快”的问题，并设计合理的解决方案。

通过实践操作，提高问题解决能力和创新思维。

培养学生批判性思维，对文档设计提出合理建议。

科学评价目标：

能够根据评价标准，对自己的word文档进行自评和互评。

学会运用评价工具，对文档的格式、内容和创意进行评价。

通过评价活动，提高学生的自我反思能力和评价能力。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握word文档的基本操作，包括文本编辑、格式设置和图形插入等。

教学难点：设计并制作“谁爬得快”word文档，培养学生创新思维和团队合作能力。难点在于如何将抽象的爬行动物竞赛转化为具体的文档设计，以及如何引导学生进行有效的团队合作和创意表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含word操作步骤和示例的PPT课件，准备相关爬行动物的图片和视频资料，设计“谁爬得快”文档的制作指南和评价表。学生需要预习教材内容，并准备画笔、剪刀等创意工具。此外，我会布置教室，确保有足够的空间供学生小组讨论和操作。

五、教学过程

在本次教学过程中，我们将按照“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节进行教学。以下是详细的步骤和活动设计。

1.导入环节（5分钟）

教师引导：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，并激发学生对本节课的兴趣。

“同学们，上节课我们学习了什么内容？大家还记得吗？”

学生活动：学生回答问题，回顾上节课的知识点。

教师总结：简要回顾上节课的内容，并引出本节课的主题。

2.新授环节（25分钟）

任务一：word基础知识介绍（5分钟）

教师引导：讲解word的基本操作和界面布局。

“今天我们一起来学习如何使用word文档。首先，我们来认识一下word的界面布局，包括菜单栏、工具栏、文档编辑区等。”

学生活动：观察word界面，并尝试使用鼠标进行简单的操作。

教师演示：演示新建、保存、打开word文档的基本操作。

学生跟学：学生在教师的指导下进行跟学操作。

任务二：文字编辑与格式设置（10分钟）

教师引导：讲解如何编辑文字，包括字体、字号、颜色等设置。

“接下来，我们来学习如何编辑文字。比如，我们可以改变文字的字体、字号、颜色等。”

学生活动：尝试使用不同的字体、字号、颜色编辑文字。

教师演示：演示如何设置字体、字号、颜色。

学生练习：学生进行练习，教师巡视指导。

任务三：图形插入与编辑（5分钟）

教师引导：讲解如何插入和编辑图形。

“除了文字，我们还可以在文档中插入图形，比如图片、形状等。”

学生活动：尝试插入和编辑图形。

教师演示：演示如何插入和编辑图形。

学生练习：学生进行练习，教师巡视指导。

任务四