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小学儿童学习与发展的心理分析*
——基于儿童学习动力不足问题的思索
陈彦垒
[摘要]学习成为主导活动、思维由具体形象向抽象逻辑过渡、主动参与集体生活是小学儿童学
习的三个转折。识别情绪体验、形成自尊与自信、感受同伴亲密是小学儿童发展的三个心理任务基
于心理转折和心理任务，文章提出了非智力因素的作用机制：成就源自性格，性格源自习惯。习惯源
自行为．行为源自动机，动机源自需要。教育的根本在于改变孩子的需要，成就需要和亲和需要是激
发儿童学习动机的心理动因，教育激励因素是提高学生学习满意度的关键。
[关键词]心理发展心理任务学习动机双因素理论
发展心理学研究认为。儿童学习动力和学习习惯的养内部基础。因此，解决儿童学习动力不足、厌学的问题，
成主要在小学阶段。…诸多心理学家提出，在小学阶段应应把重点放在小学阶段的学校教育中，教育者要掌握小学
淡化学习成绩的影响，而应重点培养儿童的学习兴趣．养儿童学习和发展的心理规律．科学地分析学习与发展的动
成儿童良好的学习习惯。使儿童适应学校学习生活并体验力机制，并据此采取有针对性的教育措施。
到学习的愉悦与成就感，只有完成这三个任务，才能引发
儿童的学习动力．避免厌学，也为中学和大学的学习打好一、小学儿童学习与发展过程中的三个转折
许多评估工作都研发了“网上评估系统平台”，并投入运社．2007．
行，效果显著的同时，评估数据库业已形成，如何充分利③金娣，_-v-m．教育评价与测量【M]．北京：教育科学出版
用这个数据库中的数据，进行数据的统计、汇总和挖掘，社．2007．
获取有价值的信息。既可以反思我们的评估工作，也可能④卢纹岱．SPSSforWindows~L计分析(第3版)[M]．北京：
提供今后我们改进工作的线索或依据，促进我们的评估工电子工业出版社．2006．
作逐步走向“周密、高效、高质量”，无疑是具有其现实的⑤乔娟．教学质量测评中的信度和效度[J]．内蒙古科技与经
意义和价值的。本文试图在这方面进行一些尝试性的探索。济，2005(24)．
f本文系广州市教育科学“十一五”规划课题“构建⑥唐燕玉，姚仲明．几类教育现象的统计分析[J]．安庆师范
多维基于网络环境下的评估系统促进教育督导评估的发展”学院学报，2009，15(4)．
(编号：10C042)的成果。]⑦曹颖，仲维维．论增加绩效考核的信度与效度[J]．中国林
业经济，2008(4)．
参考文献：⑧王虹，杨兴华，梁万年．社区卫生服务模式效果效益评价指标
①薛理银．教育信息处理原理[M]．北京：北京师范大学出版体系信度、效度的初步研究[J]．中国全科医学，2003，6(8)．
社．1995．(傅立群：广州市教育评估和教师继续教育指导中心
②张磊，姜孟瑞．教育统计分析方法[M]．北京：科学出版广东广州510095责任编辑：林再峰)
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学龄期是儿童心理发展的一个重大转折时期，主要表埃里克森提出小学阶段儿童的主要心理冲突是自卑与
现在三个方面：
人力资源管理师持证人
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