2026届高考语文复习：多材料作文审题立意+课件.pptxVIP

高考复习—议论文写作

——多材料作文审题立意;多材料作文审题时，先从作文材料中提炼出核心概念（关键词)，把握概念内涵，然后辨析核心概念之间的关系，根据关系确定立意，便于在构思和行文中阐述关系。常见类型：

一、同类合并，归为一般的单一话题型

;阅读下面的材料，按要求写作。（60分）;;;为时代使命，时刻准备着;沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。（分论点2）二零二0年，突如其来的新冠疫情打乱了人们迎接新春佳节的脚步。疫情发生三年来，广大党员干部冲锋在前，不计得失，奋战在抗击疫情的第一线。无数“90”“00“后青年医生迅速成长为可以独当一面的白衣天使。白衣执甲，逆风而行，用血肉之躯筑起保护人民生命健康的“钢铁长城”。还有太多的人，时刻准备，随时出发，用自己的方式守护着这片我们深爱的大地。沧海横流显砥柱，“清澈的爱，只为中国。”大灾面前，这些时代“英雄”用责无旁贷的实际行动彰显了人间大爱，用“虽千万人吾往矣”的勇气时刻准备守护着国泰民安。;

人生最大的幸运，莫过于在人生旅途中，找到了属于自己的使命。吾辈所爱，名为华夏，若国有命必当不惧生死。坚定不移听党话跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，不负今朝，带报国之荣光，时刻准备着担当时代使命，让青春在实现中华民族伟大复兴梦的火热实践中绽放绚丽之花。（联）

东方欲晓，莫道君行早。愿吾辈青年，携带自身的光和热，风雨无阻，砥砺前行。

实现报国梦，我们时刻准备着！（结）;二、多元思辨，梳理关系

多元思辨类作文指作文题中的材料所列举的对象、话题、观点或者做法往往是相对或相关的，但并非是非褒贬分明，而是各自有一定的道理，可以从中提炼出两个或多个概念。

元，即概念。一元为一个概念或一个关键词，多元为多个概念或多个关键词。

;核心概念或关键词之间的关系一般有：

1．依存关系。如“学与问”——“不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑”；“学与思”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。

2．主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王”。

3．取舍/选择关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。

4．条件关系。如“万事俱备，只欠东风”。

5．发展关系。如“其作始也简，其将毕也必巨”。

6．转化关系。如“强可以弱，弱可以强”。

7．对立统一关系。如“自由与纪律”“伟大出自平凡，平凡造就伟大”“激流勇进与顺其自然”“独善其身与兼济天下”。

8．整体与部分关系。如“个人与家庭、社会”“携手同一世界，青年共创未来”。;【实战演练一】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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;以共生团结之水，浇命运共同之花

长河霜冷，时空阒qù寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。

习总书记之语道破了共生团结的真谛。掩卷覃tán思，恍悟得：唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界!（提——中心论点）

人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢烟月，不染风尘。（分论点1）

“世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守望。”（道理句）深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，助她们走出大山，化羽成蝶……（例证句）心怀共生之善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义，却不可行不义。点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远!（结论句）;国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。（分论点2）

“没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致！（道理句）于是，“一带一路”的悠悠驼铃串联起各国