学前儿童发展心理学基本问题.pptxVIP

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第一节

学前儿童发展心理学基本问题;

【教学目的】:

1.明确学前儿童发展心理学的基本问题：心理及心理发展的实质，学前儿童心理发展的规律和年龄特点，学前儿童心理发展的意义。

2.能简单的运用学前儿童心理学研究的观察法、调查法、测验法和实验法观察和研究儿童。

3.培养同学们对《学前儿童发展心理学》的兴趣。

【重点难点】:

1.能简单的运用学前儿童心理学研究的观察法、调查法，测验法和实验法观察和研究儿童。;

实习日记1:

实习老师甲：“上次我刚刚感叹过上课设

置悬念的重要性，这次又体会到原来悬念也不能设置的太过有趣，或者设置的不是地方。设置悬念太过，会引起孩子大范围的讨论，过于专注先前那个话题，而不是接下来发生的事，这样老师的课就没法上了。;

实习日记2:

实习老师乙：“以前总觉得孩子小，他们听不懂，老师说过的话，他们总是第二天就忘了。其实并不是这样。有一次，一个孩子总是穿不好衣服，我坐在他床前轻轻和他聊天，鼓励他自己穿衣服。这个孩子觉得我很重视他。第二天家长来说，宝宝早上起来，一定要自己穿衣服。”;

实习日记3:

实习老师丙：“有个宝宝其实已经能够自己站立起来

走路了，但是好几次一看到我在看她，她就立刻坐下，装作自己还不会站的样子。仔细想了想，可能是我平时对她有点忽视了，她担心自己被发现会走路后，得到的关注会更少了。果然，之后我对她的关爱增加后，她就自己在我面前站起来走路了。因为她相信我了，知道我一直会在她;

当一名快乐、有爱心的幼儿园老师;

【问题导入】P2

在电影《看上去很美》中，3

岁的小男孩方枪枪与集体格格不入，总也得不到小红花和表扬。

有一句令人印象深刻的台词：“我

今天自己穿的衣服，按时大大，

还洗了手，为什么我没有小红花?”

年幼的方枪枪一开始对自己所处的环境充满着期待，却一而再、再而三地被孤立。;

问题：

这到底是为什么?大

人们理解孩子的需要吗?人的心理到底有多神奇?幼儿与成人的心理又有何不同?为什么要研究学前儿童心理学?怎样研究?;

(一)心理学的概念

“心理学”一词来源于希腊文，原意是

“研究灵魂的学说”。现在，心理学被定义为“是研究人的心理现象及其发生、发展规

律的科学”。;

一、心理与心理的发展：

一、心理的实质

想一想：产生心理的器官是什么?;

(一)心理的实质

1.脑是心理的器官，心理是脑的机能。

2.心理是对客观现实的反映。

3.人的心理活动具有主观能动性。

客观现实是产生心理的源泉。;

一、心理与心理的发展：

(一)心理的实质：

1.唯心主义：灵魂心灵

2.古代唯物主义：心理产生于心脏

3.辩证唯物主义：脑是心理的器官，心理

是客观现实的反映，客观现实是心理的源泉，心理是对客观现实的能动反映。;

(一)心理的实质：

1.脑是心理的器官

【案例分析】:

2005年，英文期刊《神经病学》上讲述了一个由突发脑部出血造成“意外天才”的案例：一位名叫汤米·麦克休的人，在突发蛛网膜下腔出血之前对艺术创作没有丝毫兴趣，也没有在相关方面表现出任何才能。但在他患病后的几周内，他不但开始创作诗歌，而且开始用画笔、颜料甚至蜡油和烟火进行绘画创作。他的绘画作品夸张、极具表现力。

神经学家爱丽丝.弗莱厄蒂认为，这是因为麦克休在发生脑部出血后，瘀血影响了其脑部的某些功能，并最终引发了其创造力的大爆炸。但是，这种现象可以说是奇迹。;

1.脑是心理的器官

脑是产生心理的器官，人的脑部有1000亿个神经

细胞，每个细胞都会与其他神经细胞交换信息，从而促进人们进行思考、感知和运动等活动。一旦大脑受损就会影响人们的记忆、感觉、运动、思维等心理功能，所以说心理是脑的机能。;

爬行脑情绪脑理智脑;

1.脑是心理的器官

负责调节心率

和呼吸等本能

行为

爬行脑(刚出生);

1.脑是心理的器官

调节着情绪、动

机、记忆和身体

内平衡的保持，

使我们心理具有

情绪脑(0—6岁)灵活性;

心智力量的中心

负责加工所有感受，存储记忆，并作出决定，使人同其他高级动物区别开来;

1.脑是心理的器官

人脑的发育过程：

内一外下一上;

1.脑是心理的器官

先处理情绪再处理问题;

2.心理是客观现实的反映，

客观现实是心理的源泉(感知觉思维想象等)。

如：昨天晚上下过雨

早上看到地面潮湿;

【案例分析】:

印度狼孩：1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个“狼孩”。辛格把她们送进了米梅纳普尔市

孤儿院。据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具备狼的特点，有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕