试讲者应谦虚有重点，展现教学真功夫.pdfVIP

，部分应聘老师来我校试讲。这几天已听了四次试讲课。有点感想，暂记于此（去年听了一二十节，没有几时总

结，可惜了）。

对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所

以重要性自不待言。

下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。

一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自

己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要。生活中，太牛的人，大家都不会，在陌生

人面前牛气，只能令人或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。走到外面，老脾气不改，

同样吃不开。

牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都

无话可说。但基本不太可能，特别是教语文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求

校长的下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无

完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是下凡吧？

还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课校长会有交待。上课关机，决不能接。

如果忘了关，别人打来及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。公务烦忙，容易得意忘形。在别

人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。

二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍丢那舍略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分

钟，你想方方面面都说到，只能是。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介

绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，

满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。

去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种

倾向，应当是或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮

雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学

讲台上站过的想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。

四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、

写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，

Recently,someteacherswhoappliedforjobscametoourschoolfortrialteaching.Ihaveattendedfourtriallecturesinthepastfewdays.Ihavesomethoughts,

whichIwillrecordherefornow(Ilistenedtotenortwentysessionslastyearanddidn’thavemuchtimetosummarizethem,whichisapity).

Forapplicants,thetriallecturedetermineswhethertheycanbehired(generallytherearesendingmaterialsandtakingtestpapersbeforehand,and

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