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2025年青海省教师招聘考试（职业能力倾向测验·D类）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、某小学教师设计了一堂以传统节日为主题的班会课，通过故事讲解、手工制作、小组讨论等形式展开。这体现了教师应具备的（）。

A.知识传授能力

B.教学设计能力

C.班级管理能力

D.教育研究能力

A.知识传授能力

B.教学设计能力

C.班级管理能力

D.教育研究能力

【参考答案】B

【解析】教学设计能力指根据教学目标制定教学计划的能力。题干中教师通过多种形式设计班会课，属于教学设计范畴。知识传授侧重单向传递，班级管理涉及学生纪律，教育研究关注教学改进，均不直接对应。

2、《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育学校必须保障学生享有（）的休息时间。

A.每天6小时

B.每天8小时

C.每天不少于10小时

D.每周5天

A.每天6小时

B.每天8小时

C.每天不少于10小时

D.每周5天

【参考答案】A

【解析】根据《义务教育法》第二十五条，学校应保障学生每天6小时以上睡眠时间。选项B和C超出规定，D涉及学制而非休息时间。

3、教师采用问题链教学法引导学生探究水的循环科学知识，这主要体现（）的教学原则。

A.因材施

B.举一反三

C.知行合一

D.量力而行

A.因材施教

B.举一反三

C.知行合一

D.量力而行

【参考答案】B

【解析】问题链通过递进式问题激发学生思维，符合举一反三原则。因材施教强调差异化，知行合一注重实践结合，量力而行关注学生能力匹配。

4、某教师发现学生小张因家庭变故成绩下滑，主动家访并制定个性化辅导方案。这体现了教师应具备的（）职业素养。

A.教育公平意识

B.情感沟通能力

C.资源整合能力

D.管理创新能力

A.教育公平意识

B.情感沟通能力

C.资源整合能力

D.管理创新能力

【参考答案】B

【解析情感沟通能力指通过交流建立信任关系。题干中教师通过家访和个性化辅导展现共情与沟通技巧，其他选项与情境关联较弱。

5、《中小学教师职业道德规范》明确要求教师（）。

A.不得有偿补课

B.可接受学生家长宴请

C.可随意调整教学计划

D.必须购买指定教辅材料

A.不得有偿补课

B.可接受学生家长宴请

C.可随意调整教学计划

D.必须购买指定教辅材料

【参考答案】A

【解析】《规范》第六条明确禁止有偿补课，其他选项违反职业道德要求。

6、教师使用思维导图帮助学生梳理历史事件因果关系，这主要提升学生的（）能力。

A.空间想象

B.逻辑推理

C.实践

D.艺术审美

A.空间想象

B.逻辑推理

C.实践操作

D.艺术审美

【参考答案】B

【解析】思维导图通过结构化呈现强化逻辑关联，属于逻辑推理训练。其他选项与工具使用场景不符。

7、某班级实施小组合作学习模式，教师需重点培养小组成员的（）能力。

A.独立思考

B.协作分工

C.时间管理

D.自我评价

A.独立思考

B.协作分工

C.时间管理

D.自我评价

【参考答案】B

【解析】小组合作的核心是分工协作，独立思考是基础能力而非小组模式重点。

8、教师使用翻转课堂模式前，需重点评估学生的（）水平。

A.课堂专注度

B.自主学习能力

C.作业完成速度

D.课堂参与热情

A.课堂专注度

B.自主学习能力

C.作业完成速度

D.课堂参与热情

【参考答案】B

【解析】翻转课堂依赖学生课前自主学习，自主能力是实施基础。

9、某教师将数学公式编成口诀帮助学生记忆，这体现了（）的教学策略。

A.具体化教学

B.兴趣导向教学

C.情境化教学

D.系统化教学

A具化教学

B.兴趣导向教学

C.情境化教学

D.系统化教学

【参考答案】B

【解析】口诀化教学通过趣味性激发学习兴趣，属于兴趣导向策略。具体化强调实物演示，情境化需创设真实场景。

10、某小学数学教师设计认识人民币课程时，要求学生通过模拟购物活动理解货币单位换算，这主要体现了哪一教学原则？A.直观性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

A.通过实物模型帮助学生直观理解

B.将购物场景与数学计算有机结合

C.先教授货币单位定义再进行换算

D.根据学生家庭经济状况设计活动

【参考答案】B

【解析】理论联系实际原则强调将知识应用于实际情境。题干中模拟购物活动将货币单位换算与真实生活场景结合，符合该原则A选项体现直观性，C选项涉及循序渐进，D选项与因材施教无关。

11、根