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新课改背景下高中英语各环节学习探讨

摘要：新的课程改革在高中已经全面铺开，新课改对高中英语教学理念，教学目标，教学方式提出了新要求，高中教师能否将新的理念引入课堂，真正落实学生的主体地位，是摆在教育工作者面前的一项重大课题。

关键词：高中英语；新课改；听力；词汇；阅读；写作

英语学习中词汇、听力、阅读、写作这几个关键的板块尤其需要教师认真思考，在实际教学中与新课改理念相结合，更好的让学生进行英语学习。

一、词汇

1、教会学生拓展词汇

老师要学会运用构词法、联想法拓展词汇，引导学生在语境中学习词汇。学生掌握了构词法就能用较少的时间掌握较多的词汇，并能通过词缀的了解来猜测词义，从而扩大词汇量。教师引导学生在语境中学习词汇，以全面地认识、理解和运用词汇，常用的方法有观察，对比，联想。结合语境，学习词汇，可以使得词汇不再抽象，变得熟悉具体。

2、选择恰当的词汇教学方法，培养学生词汇记忆兴趣

(1)直观形象讲解法。教师利用实物，图片，硅图，动作，表情等直观手段讲解单词，学生对单词记忆深刻。(2)运用指定词汇讲故事。给出上节课或本单元的重要词汇，让学生用这些词汇讲一个小故事。这种方法有利用巩固学生对词汇的理解和运用，提高他们运用词汇的能力和写作能力。

3、教师应创设学生课余词汇学习途径，巩固词汇记忆

教师可要求学生运用每日所学的新词汇单词造句或者写英语日记的形式，提高他们记忆单词以及运用单词的能力。

二、听力

1、注重学生对单词、句子的听力理解

词、句是组成文章的重要元素，是构成语言的重要基石，其重要性不可小视。

2、注重对段的听力理解

一是要注意每段的中心句，它们既是文章的分论点，又是对该段的归纳和总结。二是要注意段落中的关键词或关键句，它们会影响或决定该段的主旨或大意。三是要注意句与句之间的联系，那些联系会影响该段的中心，是对中心句进一步阐述。

3、注重对整篇文章的听力理解

一是要注意对文章标题的理解。它往往包含着文章的主旨，决定着文章中心内容的因果动向和写作思路。二是要直接关注文章的中心，它主要位于文章的首段。三是要特别注意段与段之间的联系，尤其是各段主旨之间的联系，它们分别是对文章中心的全面论证，具有很高的参考价值，需要引起重视。

4、创造更多的听力机会

评时，应注重即时反馈，动态评改。

简言之，新课改对高中英语的要求使英语各环节教学均出现了相应改进。要提高学生英语水平的提高，需要教师将这四个环节紧密结合，环环相扣，整体促进学生英语能力的提升。