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新课改理念下如何做一名创新型教师

【内容提要】本文是关于新课改理念下教师如何提高自身业务素质的探究性论文。笔者从“全方位、多角度转变教师在课堂教学中的角色：以积极的心态，高度的责任感主动参与新课程改革；转变观念，大胆探索，在创新教育上狠下功夫”三个方面，对新时期教师的素质的提高进行了详细的论述，揭示了新时期的教师应具备的新型业务水平。

【关键词】新课改理念转变观念转换角色大胆探索做一名创新型教师

????????当前，全国教育教学改革已经进入硕果累累、日新月异的崭新时代，新课程改革也像雨后春笋，在在课堂教学实践中迅速成长起来。广大教师在没有任何成功经验可供借鉴的情况下，经过十年来的艰苦努力和大胆探索，已经形成了一种具有创新意识的课改新理念。在这种课改新理念的指引下，每位教师在课堂教学中的角色发生了翻天覆地的变化。他们很快变得日趋成熟，日趋完善起来，在新时期教育教学中发挥着举足重轻的作用，为祖国的现代化建设培养了一批又一批的优秀人才。那么，在新课改理念下，怎样才能成为一名创新型教师呢？根据我所走过的教学历程，主要从以下几个方面努力。

一、全方位、多角度转变教师在课堂教学中的角色

根据新课改理念的要求，教师必须要转变其在课堂教学中领导者和拥有知识的权威者的角色成为学生学习的引导者、参与者和合作者。为学生的自主学习、合作学习和探究性学创造良好的环境和有利条件。真正成为学生的朋友。

教师作为学生学习的引导者，要科学合理地安排时间，巧妙地设计好学生自主学习的时间和空间，想方设法为学生自主学习创造一切条件，坚决改变作为知识权威者包办一切的传统做法，把学生自己能独立完成学习任务的时间和空间真正还给学生。

教师作为学生学习的参与者，要改变传统的教学模式，要选择灵活多样的新型教学方法组织课堂教学。新课改的一个重要任务，就是要改变学生的学习方式。学生学习方式的转变必然要求教师转变教学方式，由以讲授为主的注入式教学转变为提倡学生自主、合作和探究学习为主的发现式教学，教师必须积极主动地参与其中。

教师作为学生学习的合作者，要求教师在课堂教学时，深入到学生中间，主动参与学生的讨论，适时引导学生进行思考，发现问题及时帮助解决，以此激发学生的主动性，激活学生的探究性思维。转变传统教学中“三尺讲台定乾坤，一块黑板打天下”的片面做法，与学生一道共同探索知识的真谛。

教师作为教学资源的开发者，要求教师在处理教材时，不再是消极的接受者，而是作为教学资源的积极开发者和创造性整合者，这不仅是新课程改革的新理念，也是新时期对教师提出的新要求。这就要求教师转变传统的照本宣科的做法，要充分利用一切有助于课堂教学实际需要、有利于学生课堂生成的教学资源，

人师表、淡泊名利、不计得失、严以律己、宽以待人、勤奋耕耘、乐于奉献等优秀品质，绝不能把教师当作谋取生计的职业。

第二，从教书型向育人型转变。设施创新教育的重要任务，不仅要求教师做到德高为师、身正为范，而且还要做到耳闻目染、言传身教、教书育人、循循善诱、因材施教，注重对学生的情感、态度、价值观的培养，加强学生能力与过程的训练。从而形成不畏困难、不怕挫折、顽强拼搏、积极探索、勇于创新的优良品质。绝不能片面追求学生成绩，而忽视品德和能力的培养。

第三，从经验型向创新型转变。创新教育质量的提高取决于教学内容、教学方法的改变。要求教师必须做到整合学科知识结构、更新课堂教学方法、改革课堂互动模式，拓展学生思维、挖掘内在潜力、开发人文资源，注重非智力因素的激发和培养，千万不能墨守成规、循规蹈矩。?

参考文献：

1.《中小学教师职业道德规范》

2.《基础教育课程改革纲要（试行）》

3.《深化教育改革全面推进素质教育的决定》

谈谈新课改下小学数学课堂的教学创新

???创新是素质教育的核心；创新是一种精神。江泽民同志多次强调“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。诺贝尔物理学奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血地指出：“中国学生学习很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。”我认为这一评价非常中肯、切中时弊，那么我们的学生创新精神和创新能力是怎样失去的呢？我想根本原因在于教育本身，负担太重——考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复，磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心，题海战术泯灭了学生的创造性思维，学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。

???当前，在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性