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新课改下初中语文教学中学生创新能力的培养

摘要：创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。随着我国课程改革的不断深入，作为初中语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的，本文新课改下初中语文教学中学生创新能力的培养进行了相应的探讨。

关键词：新课改初中语文教学创新能力

21世纪是一个创新的世纪，新世纪需要具有创新意识和创新精神，拥有创新能力的人才，这就给新世纪的教育提出了要求和挑战，要求我们把创新教育和各基础学科结合起来，培养出适合新世纪的创新人才。作为教师首先要具备创新教育的素质，教师是课堂教学的主导，教师的教学理念和教学模式直接关系到学生素质能力的培养，教师只有具备创新的教育理念和创新教学的能力才能培养学生的创新能力。

一、调动兴趣，激发创新意识

兴趣是成才的起点，是学生热爱学习、积极思索的内在动力，是点燃创新思维的火花，是调动创新意识的动力。语文教师要努力创设激发学生兴趣的外部情境，不断推动学生的求知欲、创新欲，有效推动学生发展智力因素和非智力因素，为推进创新思维、提升创造能力打下良好的基础。调动学生创新兴趣、激发学生创新意识，不能只靠教师的讲述来启发，必须在课堂上营造良好的氛围。如通过歌曲激发学生的创新意识，针对初中生活泼好动，对歌曲有很大的兴趣的特点，教师在初中语文具体教学中，适时、恰当地选择一些歌曲可以活跃、生动课堂氛围，又能使学生产生轻松自如的心理，为学生愉悦地去探索、去创造奠定基础。笔者在教《愚公移山》这一课时，就为学生播放《愚公移山》这首歌，既为新课的学习铺路搭桥，又让学生在怡然自得中放飞思维。在教学《斜塔上的实验》一课时，师生之间就共同讨论了地球重力的问题，要求学生在课后做一些有关的重力试验，看看大小皮球从高处落下的具体情况，并让学生在课堂上讲述所做试验的具体情况，同时，阐述造成这种结果的原因，通过动手实践，不断激发学生探索真理而在思维上标新立异。

二、创设新情景，导入新视角，激发学生的创新意识

在教学过程中，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力例如：我在讲完皇帝的新装之后，提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮有的说：爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化等等由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，

学之间合作学习的能力，渗透了创新实践。

六、结束语

综上所述，在语文教学中，教师要不断地更新教学理念重视学生创新能力的培养，形成有利于发展学生创新思维的教学方法，这样才能充分激发学生的创新精神，为国家培养创造性人才，以迎接知识经济的挑战。