四年级语文写作训练及素材范例.docxVIP

四年级语文写作训练及素材范例

四年级，是孩子们书面表达能力发展的关键时期。很多孩子面对作文题目，常常会感到无从下笔，或者写出的内容干巴巴，缺乏真情实感。其实，写作并非无源之水，无本之木，它源于生活，源于观察，源于思考。今天，我们就来聊聊四年级语文写作的训练方法，并提供一些实用的素材范例，希望能帮助小同学们打开写作的思路，爱上写作。

一、培养观察习惯，积累生活素材——写作的“米仓”

“巧妇难为无米之炊”，写作的“米”就是我们生活中的素材。四年级的小朋友首先要学会做生活的有心人。

1.观察身边的“小世界”：不必去远方寻找惊天动地的大事，教室窗外的那棵树、每天接送你的妈妈、同桌的一个小动作、课间十分钟的游戏……这些都是极好的写作素材。引导孩子观察时，要调动多种感官：用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用手摸质感；用心去感受情绪和变化。比如观察一只蚂蚁，可以看它的样子，它如何搬动食物，遇到同伴时如何“交流”。

2.按顺序观察，抓特点：观察要有条理，可以从上到下、从左到右、从远到近，或者从整体到部分。更重要的是抓住事物最显著的特点。比如写一只小狗，有的小狗温顺，有的活泼，有的调皮，要写出它与众不同的地方。

二、学习描写方法，让文字生动起来——写作的“调色盘”

有了素材，如何把它写具体、写生动呢？这就需要学习一些基本的描写方法。

1.肖像描写（写人）：不仅仅是写“他有一双大眼睛”，可以加上眼睛的神态，“他有一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来的时候会弯成月牙儿，闪烁着快乐的光芒。”也可以通过描写衣着、发型等，反映人物的性格或身份。

2.语言描写（写人）：写人物说的话，要符合人物的年龄、身份和当时的心情。记得加上提示语，“妈妈抚摸着我的头，温柔地说：‘没关系，下次努力就好。’”

3.动作描写（写人、写事）：把动作写细致。不要只写“他在跑步”，可以写“他弓着腰，迈开大步，双臂用力地前后摆动，额头上的汗珠像断了线的珠子一样往下淌。”

4.心理描写（写人、写事）：写出人物的内心想法和感受。比如考试没考好，“我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子，手心也冒出了汗，心想：回家该怎么跟妈妈说呢？”

5.环境描写（写景、写事）：描写周围的景物，不仅能交代时间、地点，还能烘托气氛，表达心情。比如“春天来了，校园里的迎春花悄悄地探出了嫩黄的小脑袋，微风一吹，它们就像一个个穿着黄裙子的小姑娘在翩翩起舞，空气中都带着甜甜的香味。”

三、掌握基本结构，让文章有条理——写作的“骨架”

四年级的作文，常见的是写人、记事、写景、状物。它们都有一些基本的结构可以遵循。

1.总分总结构：开头总起（点题），中间分述（具体描写），结尾总结（抒情或升华）。这是最常用也最稳妥的结构。比如写《我的校园》，开头总写校园很美，中间分别写校园的花坛、操场、教学楼，结尾表达对校园的喜爱之情。

2.按事情发展顺序（记事）：起因、经过、结果。写事情的时候，要把事情的来龙去脉讲清楚，重点写好“经过”部分，把自己做了什么、看到了什么、听到了什么、想到了什么写具体。

四、勤于动笔练习，从仿到创——写作的“阶梯”

1.写日记/周记：这是积累素材、练习表达最有效的方法。可以写一天中印象最深的一件事，观察到的一个小发现，或者读过一本书的感受。刚开始可以写短一些，哪怕只有几句话，只要是真实的感受就行。

2.仿写课文：语文课本里的文章都是很好的范例。可以仿写课文的句式、段落结构或描写方法。比如学了《秋天》，可以仿写一篇《春天》。

3.片段练习：针对某一种描写方法进行专门练习，比如“仿写一个快乐的笑容”、“描写一次紧张的时刻”、“写写你最喜欢的一种小动物的外形”。

五、实用素材范例

以下提供一些不同类型的素材方向和简短范例，希望能给孩子们启发：

（一）写人篇素材

*我的家人：勤劳的妈妈、爱下棋的爷爷、“小书虫”弟弟

*范例片段：我的奶奶有一双特别能干的手。这双手，每天为我们洗衣做饭，把家里打扫得干干净净。就是这双手，在我生病的时候，会轻轻地抚摸我的额头，给我温暖和安慰。

*我的老师/同学：幽默的王老师、乐于助人的同桌小明

*范例片段：我们的语文老师姓刘，她说话特别温柔，像春风拂过麦田。每当我们遇到难题，她总是耐心地一遍又一遍讲解，直到我们都明白为止。她还特别会讲故事，那些故事就像有魔力一样，把我们都吸引住了。

*陌生人：雨中为我撑伞的阿姨、小区里的清洁工爷爷

（二）记事篇素材

*难忘的第一次：第一次做饭、第一次骑自行车、第一次上台表演

*范例片段：第一次学骑自行车的时候，我摔了好几个跟头，膝盖都擦破了皮，疼得我差点哭出来。但是妈妈在一旁鼓励我：“加油，勇敢一点！”我咬咬牙，又爬起来继续练。当我终于能稳稳地骑上一段路时，