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课文说课稿《带刺的朋友》范例

各位老师，大家好。

今天我说课的内容是小学语文教材中的一篇充满生活情趣的散文——《带刺的朋友》。这篇课文以其生动活泼的语言、细腻入微的观察和真挚淳朴的情感，为我们展现了一个聪明可爱、机灵活泼的小刺猬形象，深受孩子们的喜爱。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。

一、说教材

《带刺的朋友》是一篇文质兼美的散文，作者通过对小刺猬偷枣过程的细致观察和生动描写，不仅为我们勾勒出一只技艺高超、憨态可掬的小刺猬形象，更流露出作者对这“带刺的朋友”的喜爱之情。课文语言浅显易懂，充满童趣，字里行间洋溢着生活的气息和作者的童真。

从教材编排来看，这篇课文通常位于小学中年级段。这个阶段的阅读教学，重点在于引导学生初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段。《带刺的朋友》恰好为落实这些教学目标提供了很好的载体。其清晰的叙事线索（发现刺猬——观察偷枣——喜爱刺猬），生动形象的动作描写和心理描写，都是训练学生阅读理解能力、提升语言素养的优质素材。

二、说学情

中年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对小动物有着天然的亲近感和浓厚的兴趣，这为学习本文奠定了良好的情感基础。他们乐于朗读，也善于想象。然而，对于课文中作者是如何通过具体的描写来展现小刺猬的特点，以及如何准确体会作者在字里行间流露出的情感，可能还需要教师的巧妙引导和点拨。此外，将课内所学迁移到课外，学会观察生活中的小动物，并尝试用生动的语言进行表达，也是这个年龄段学生需要培养的能力。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是朗读描写小刺猬偷枣过程的段落。

2.过程与方法：通过品读关键词句，感受小刺猬偷枣的有趣过程，体会作者用词的准确性和生动性。学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

3.情感态度与价值观：感受小刺猬的聪明可爱，体会作者对小刺猬的喜爱之情，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

四、说教学重难点

根据教学目标和课文特点，我将本课的教学重难点设定为：

*重点：理解课文内容，感受小刺猬偷枣的有趣情景，体会作者对小刺猬的喜爱之情。

*难点：学习作者是如何通过具体的动作描写和心理活动描写来表现小刺猬的特点和可爱之处的；体会作者观察的细致入微。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、音频或教师生动的语言描述，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生入情入境地学习。

2.朗读感悟法：朗读是语文学习的重要方法。通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），让学生在朗读中理解课文内容，体会语言文字的魅力和作者的情感。

3.启发式提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，自主发现文本的内涵。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示小刺猬的图片、偷枣的动画片段（如果条件允许）等，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

1.自主探究法：引导学生自主阅读课文，圈点勾画，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受和学习心得，在合作中共同进步。

3.品读感悟法：鼓励学生抓住关键词句，反复品读，体会其表达效果和深层含义。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，梳理课文脉络。第二课时则是精读感悟，体会情感，学习表达。下面，我重点说说第二课时的教学流程。

(一)复习导入，温故知新

1.听写本课重点词语，如“刺猬”、“红枣”、“聪明”、“本事”、“归拢”、“急火火”等，检查学生掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们认识了一位“带刺的朋友”，它是谁呀？（小刺猬）谁能用一两句话说说这是一只怎样的小刺猬？

（设计意图：通过复习，巩固旧知，自然导入新课，激发学生再次走进文本的兴趣。）

(二)精读品悟，感受“朋友”之趣

1.聚焦“偷枣”，感受过程之妙：

*引导学生默读课文第2至第10自然段，思考：作者是怎样发现这位“带刺的朋友”的？它又做了一件什么有趣的事？

*重点研读小刺猬偷枣的过程。

*“爬树取枣”：找出描写小刺猬爬树和取枣的句子，“我刚走到后院的枣树旁边，就看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……原来是一只小刺猬！”“它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火