五年级下册美术教学设计案例.docxVIP

一、教材分析

本课选自人教版小学美术五年级下册，属于“设计·应用”学习领域。纹样设计是视觉艺术的基础构成之一，与日常生活紧密相连，具有很强的实用性和审美价值。本单元旨在引导学生认识生活中的纹样，了解纹样的基本构成形式，学习运用简单的设计方法进行纹样创作，并将所学知识应用于实际生活物品的装饰。本课作为单元的起始课，重点在于让学生认识单独纹样，掌握其基本特点和设计方法，为后续学习连续纹样及综合应用打下基础。教材内容编排循序渐进，注重学生的观察、体验与实践，符合五年级学生的认知水平和学习特点。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的造型表现能力和初步的审美判断能力。他们对色彩、图形充满兴趣，乐于动手尝试，尤其喜欢富有创意的美术活动。在之前的学习中，学生已经接触过简单的图案绘制和色彩搭配，对对称、重复等形式美法则有初步的感知，但对于“纹样”这一特定概念，以及其规范性的设计方法和组织形式尚缺乏系统的认识。部分学生在创作时可能会出现构图零散、元素堆砌或色彩不协调等问题。因此，本课将通过直观感知、探究学习和实践操作，引导学生理解单独纹样的构成规律，鼓励他们大胆运用所学技能进行个性化创作。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解单独纹样的基本概念、特点和常见组织形式，如对称式、均衡式。

2.学习运用简化、夸张、添加、变形等方法设计单独纹样，并尝试运用点、线、面等基本造型元素进行装饰。

3.能够选择恰当的工具材料，独立或合作完成一幅具有一定美感的单独纹样设计作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，引导学生主动探究单独纹样的艺术特点和构成规律。

2.通过教师示范和学生尝试，掌握单独纹样的设计步骤和表现技法。

3.在实践创作中，体验从构思、草图到完成作品的过程，培养初步的设计意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受纹样在生活中的广泛应用及其带来的美感，激发对生活的热爱和对美术的持久兴趣。

2.在欣赏和创作纹样的过程中，培养审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。

3.鼓励学生大胆想象，勇于创新，体验设计创作的乐趣和成功感，增强自信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

理解单独纹样的概念和基本组织形式（对称式、均衡式），并能运用这些形式设计和创作简单的单独纹样。

（二）教学难点

如何引导学生在设计中巧妙运用简化、夸张、添加等方法，创作出既有美感又富有个性的均衡式单独纹样，以及色彩的和谐搭配。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种具有代表性的单独纹样图片（如传统图案、现代设计、动植物纹样、几何纹样等）、纹样设计步骤示意图、色彩搭配范例。

2.实物教具：带有精美纹样的陶瓷器皿、染织品、文具、包装纸等。

3.绘画工具材料：画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。

4.范画及步骤图。

（二）学生准备

画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、自己喜欢的涂色工具（水彩笔、油画棒或彩色铅笔）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境导入：

师：同学们，老师今天带来了一些“神秘的宝贝”，想不想看看是什么？（出示带有精美单独纹样的茶杯、手帕、书签等实物）这些物品漂亮吗？它们为什么会这么吸引人呢？（引导学生观察，发现上面的花纹）

2.揭示课题：

师：这些美丽的花纹在我们美术中被称为“纹样”。今天，我们就一起来学习如何设计和创作这些“美丽的纹样”，感受它们独特的魅力。（板书课题：美丽的纹样——单独纹样设计）

*设计意图：通过实物展示，创设直观生动的教学情境，迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣和探究欲望，自然导入课题。

（二）探究新知，感知纹样（约15分钟）

1.认识单独纹样：

（1）师：什么是单独纹样呢？（出示课件中单独纹样的定义：单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独存在和使用的纹样。）

（2）师：请同学们欣赏几组图片（课件展示：对称式蝴蝶纹样、均衡式花卉纹样、几何纹样等），这些单独纹样给你什么感觉？它们可以用在哪些地方？（学生自由发言，教师总结：单独纹样具有独立、完整、装饰性强的特点，广泛应用于我们的生活用品、服饰、建筑等方面。）

2.探究单独纹样的组织形式：

（1）对称式单独纹样：

师：（出示对称式纹样图片，如蝴蝶、脸谱、花瓶）请大家仔细观察这几幅纹样，它们在造型上有什么共同的特点？（引导学生发现左右或上下一样）

小结：像这样，以一条直线为对称轴，左右两边或上下两边的图形完全一样的纹样，我们称为“对称式单独纹样”。（板书：对称式——左右对称、上下对称、放射对称）对称轴就像一面镜子，两边的图案互相对应。

小练习：请学生快速用手在空中比划一个简单的对称图形。

（2）均衡式单独纹样：

师：（出示均衡