狐假虎威教学设计.docVIP

21狐假虎威

一、教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。

3、认、写生字表中的生字。

二、重点、难点：

重点：认读本课生字并朗读理解韵文

难点：理解“狐假虎威”成语的含义。

三、课前准备：课件、生字卡片、图片

四、预习要求：

1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。

2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。

五、教学时间：2课时

六、教学流程：

第一课时

课时目标：

1．认读本课生字。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

3．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学步骤：

一、导入

1．（出示图）图上画的是什么动物？

2．狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

3．学习题目中的生字

4．齐读课题。

二、初读

1．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2．再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

3．自学生字词

4．读课文，要把课文读得正确、流利。

5．指名分段读课文。师生共同纠正。

三、初步理解课文内容

1．课文主要讲了一件什么事？

2．齐读课文

四、教学生字

五、指导写字

第二课时

课时目标：

1．有感情地分角色朗读课文，复述故事。

2．通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学步骤：

一、复习

二、新授

1．教学第1自然段。

（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

2．教学第2——5自然段

（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。

（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？

a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？

c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。

（3）这时，老虎开始上当了。

（4）分角色朗读第2——5自然段

3．教学第6——8自然段

（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？

（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）

（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）

（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。

（5）老虎看到这，会怎么想？

（6）有感情地齐读第6——8自然段。

4．教学第9自然段

（1）齐读第九自然段

（2）你读懂了什么？

（3）再来看看题目是什么意思？在文中画出相关语句。

5．分角色朗读全文

板书设计：

狐假虎威?

狐狸老虎

?神气活现??半信半疑

??摇头摆尾??东张西望