23.纸船和风筝 教学设计.docVIP

23.纸船和风筝

教学内容：

朗读课文，认识11个生字，书写8个生字；感悟友谊。

教学目标：

1．认识11个生字，书写8个生字。

2．正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重难点：

认识11个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

一、启发导入。

1.今天，老师给同学们带来了两件礼物。(出示课前准备好的纸船)

瞧，这是什么?（板书：纸船齐读）

2.还有另一件礼物藏在电脑里，（出示课件：风筝)指名说。

“筝”读轻声，指名读，开火车读。

3.师补充完整课题(和风筝)，齐读。

纸船和风筝，它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。

二、初读课文，学习生字。

1.打开书103页，认真听课文朗读，一边听一边标出自然段。注意自己不认识的字的读音。

2.跟着朗读录音读课文，读准生字的字音。

3.自由大声朗读课文，遇到不会读的生字可以举手请教老师。遇到自己还不熟读的生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。

4.同学们读得多认真呀!我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。谁来挑战一下。（课件出示：课文中带生字的句子。）

(1)请能力强的同学读一读。（2）同桌一块儿练一练。

(3)谁愿意读给大家听?你想读哪句就读哪句。(指名读，教师随机正音)

5.生字宝宝可调皮了，你看他带着小伙伴从句子中溜出来了。（课件出示词语）

(1)先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。

(2)谁来当小老师带大家读?(比较“乐坏了受不了”。)指名读

你们发现了什么?(“了”是多音字，注意读音。)

(3)齐读

6.生字宝宝又跑到哪儿去了?原来它们藏到儿歌中去了。

课件出示：扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。

成朋友，乐坏了，吵架后，好难受。

小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到!幸福到!

自己轻轻地读一读。——齐读。

7.句子、生词大家都认识了，我把生字宝宝单独拿出来，你还认识它们吗？（出示生字卡片：单个读生字，齐读生字。）

8.生字宝宝又调皮了，他跑到课文里去了，我们再来把课文读一读吧，注意把所有的生字读准。

三、书写生字

同学们真能干，读通顺了课文，还认识了这么多的生字宝宝，那这些生字宝宝怎么写呢？(课件出示要写的生字---带田字格)

1.开火车读生字。

2.仔细观察，发现字形特点。

3.你想提醒大家注意哪个字的哪一笔该怎么写。师范写，生书空。

4.学生在书里描红、练写。（提醒写字姿势)

5.给生字组词，造句。

四、学习第一自然段

过渡：同学们表现得太棒了，生字宝宝奖励你们，给你们带来了一个有趣的故事呢!

1、故事发生在一个风景优美的地方，(课件出示图片)那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，它们是谁呀?(指名说。)

2、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们送回家。

3、谁愿意把松鼠和小熊送回家?(指名贴画)你能看着大屏幕告诉大家你为什么这样贴吗?

4、多会读书的孩子呀!大家一起读这一段。

五．课堂小结

板书设计：

20．纸船和风筝

松鼠小熊