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公开课案例《风娃娃》

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。

通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。

教学过程：

接上段内容的引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）

学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。（生自由读5—8段）

师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。

生汇报、师小结、贴图。问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？

练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）

5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。）

三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）

板书：田野河边吹广场四处娃还做了另一件好事，快点在文中找出来读读，看他是怎样做的？

1、这段话主要讲了风娃娃做了什么好事？（吹帆船）

2、风娃娃为什么要帮纤夫吹帆船呢？

3、学习句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子。找出句子中的动作词。

4、有了风娃娃的帮助，船变得怎么样？

5、学习句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。用“一边……一边……”说话。

6、指导朗读第三自然段.

7、思考与讨论：（1）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？

（2）从他心里想的，你感受到了什么？（3）你有什么话想对风娃娃说？六、扩展：你知道风娃娃还能做哪些好事呢？七、小结：这节课我们学习了风娃娃帮人们做好事，他真好心啊!可是，风娃娃有时也会好心做坏事，我们下次课就来看看他是怎样做。