原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
23、纸船和风筝
教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点
1.回顾识字方法，鼓励学生综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
2.通过观察字形、做动作、对照插图等方法辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。
教学准备
田字格磁贴、纸船与风筝实物、松鼠和小熊图片、彩色粉笔。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“筝、鼠”等10个生字，会写“折、扎、抓”3个字。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，提取信息，感受友谊带来的快乐。
教学过程
一、实物激趣，尝试猜读
1.出示实物，导入新课：同学们，老师给同学们带来了两个小礼物，看看它们是什么？(出示纸船与风筝实物，展示后贴在黑板上)今天，我们就来读一篇与纸船和风筝有关的故事。
2.引导发现：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（全文没有标注拼音）数一数：课文一共有几个自然段？学生在每个自然段前做上记号。
3.回忆、汇报：没有拼音帮忙，遇到不认识的字可怎么办呢？你之前积累了哪些识字的好办法？
预设：联系上下文、猜读、查字典、查识字表、问老师、问同学…
4.谈话：有这么多识字的好方法，老师相信你一定可以自己读故事了。请同学们自由读课文，注意读准字音，遇到不认识的字动脑筋想办法。
5.交流方法，指导猜读。
出示：松鼠抓住祝你幸福愿意哭
(1)要求：猜猜加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。
预设：根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种：
第一种，利用形声字的特点猜字，比如“抓”；
第二种，利用插图猜字，比如“筝、鼠”；
第三种，结合上下文和生活经验猜字，比如“幸、愿”；
第四种，根据字形猜字，比如“哭”。
(2)谈话：祝贺同学们顺利通过识字关，还积累了那么多识字的方法，今后我们就可以自己阅读更多的故事了。
6.提问：谁来说说课文主要讲了一个什么故事？
学生汇报，教师小结：松鼠和小熊是好朋友，课文讲述了他们用纸船和风筝传递友情的故事。
二、学习第一至六自然读，感受松鼠和小熊的友谊
1.主人公安家。
(1)指名读课文第一自然段，认识故事的主人公。
(2)教师边讲述第一自然段，边在黑板上画简笔画。
(3)指名把松鼠和小熊的卡片贴在合适的位置：大山和溪流都画好了，谁能把松鼠和小熊送回家，给大家讲讲他们住在哪里。
(4)教师用手势引导学生借助简笔画复述课文第一自然段。
2.初识“漂”字。
(1)提问：松鼠折了一只纸船，想要送给小熊，它应该怎么送给小熊呢？
①用课文中的语言来回答。出示课文第二自然段：
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
②用纸船实物，借助黑板简笔画边做动作演示边介绍。
(2)点评：有的同学的纸船漂得好快，我仿佛听到的是这句话：纸船漂到了小熊家门口。（屏幕出示改写后的句子，与上一句对比)
(3)教师范读，请学生说一说听起来有什么感觉。
(4)点拨引导：读的时候要想象着纸船在溪流里慢慢漂的画面，读得慢一点，声音适当拖长，听上去就有舒缓的感觉，仿佛看到纸船慢慢悠悠地在溪流里漂哇漂。
(5)学生模仿练读句子。
(6)指名读，展示、评价，小结：想象着画面读课文，会让朗读更有味道。
3.辨析“漂”与“飘”。
(1)复习默读要求：还记得我们之前学习的默读的要求吗？(集中注意力，不出声)
(2)要求：默读课文第三至六自然段，试着不出声，找到和第二自然段很像的句子，用横线画出来。
出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
(3)强调“扎”的读音zā，出示词组：扎风筝。提问：生活中还可以扎什么？（扎小辫儿）
(4)迁移运用第二自然段学“漂哇漂”的方法练读、指名读，想象画面，读出风筝在风中慢慢、轻轻飘荡的感觉。(5)发现“漂”与“飘”的不同
①提问：这句话中有两个字很像，你有什么好办法区分它们？
预设：
方法一：观察字形，结合形声字特点发现：“漂”是三点水旁，是东西在水上漂；“飘”是风字旁，是东西在风中飘。
方法二：联系上下文体会：纸船顺着溪流漂，风筝乘着风飘。
方法三：借助插图发现：纸船在水里漂，风筝在天上飘。
②指名将纸船和风筝实物粘贴在黑板简笔画的合适位置上。
③做动作、用手势表示纸船在水里漂，风筝在天上飘。
(6)迁移运用“漂”与“飘”：生活中，你还看到什么东西在水里漂哇漂，什么东西在风中飘哇飘？
4.学习第三至五自然段，感受体会“乐坏了”。
(1)提问：小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗？（喜欢）你是从哪儿看出来的？
预设：从双方收到礼物后“乐坏了”可以感受到彼此的喜欢
文档评论（0）