二上24、《风娃娃》教学设计.docxVIP

24、风娃娃

教学目标

1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重点

1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学准备

课件、生字卡片、导学单。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、苗”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂故事内容，体会风娃娃的好心。

教学过程

一、猜谜语，产生学习新课的兴趣

1.出示谜语，学生猜猜谜底是什么。云儿见它让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风》

2.板书课题，学生读题。谈话激趣：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事了，他还想和聪明的孩子交朋友，大家想和他交朋友吗？快去读一读吧！

二、猜读生字，交流猜读成果

1.出示自读要求，学生按照要求自读课文。

(1)不认识的字先猜一猜，再请教同桌。

(2)把课文读正确，争取读流利。

(3)给每个自然段标上序号。

2.引导学生交流是怎样猜读这些生字的。

预设1：借助形声字特点猜读。

“哗”的口字旁为形旁，表示与声音有关，部件“华”表示读音；“秧”的禾木旁表示禾苗，“央”表示读音。

预设2：联系已有的生活经验进行猜读。

①大风车正在慢慢转动，（抽）上来的水断断续续地流着。

②风娃娃又来到河边，看见许多船工正（拉）着一艘大船。

③风筝在空中摇摇（摆摆），有的还（翻）起了跟头。

④路边新（栽）的小树。

预设3：联系课文语境进行猜读。

①他想像妈妈一样去帮（助）人。

②人们都生气了，纷纷责（怪）他。

预设4：在课外阅读中已经认识了这些生字。

3.巩固猜读成果，识记生字。

(1)学生拿出生字卡片，同桌互读。

(2)学生领读生字。将学生读不准确的字音再重复读一次。

(3)生字组词练习。

4.学生汇报课文一共有几个自然段。

5.自主探疑，合作完成

(1)过渡：刚刚你们读准了所有的生字，风娃娃都为你们的聪明鼓掌了呢！

(2)提问：风娃娃还想请你们帮他回忆一下，在这篇文章中，他做了哪些好事？又做了哪些坏事呢？请你们以小组为单位合作找出风娃娃做的好事和坏事，写在导学单上。

24《风娃娃》导学单

风娃娃为人们都做了哪些好事？又做了哪些

坏事？和同学交流后写下来吧！

风娃娃做的好事：。

风娃娃做的坏事：。

6.学生汇报，教师板书。（好事：吹大风车、吹帆船。坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树。)

三、学习第二至三自然段，感受风娃娃做的好事

1.过渡：刚刚我们总结了风娃娃做的好事和坏事，那我们先来看看他具体是怎么做好事的吧。

2.学习第二自然段。

(1)课件播放风娃娃吹动风车的动画，提问：风娃娃做了什么？结果怎样？（风娃娃吹动风车，风车转得飞快。）

(2)指名学生朗读这一自然段，提问：之前风车是怎样转动的？

(3)引导学生理解“断断续续”：风车一会儿转得快，一会儿转得慢。

(4)提问：生活中还有什么是断断续续的？

预设1：他说话总是断断续续的。

预设2：停水了，水滴是断断续续的。

(5)理解“深深地吸了一口气”。提问：看到风车转得断断续续的，我们的风娃娃做了什么呢？用文中的话回答。

(6)全班同学做风娃娃“深深地吸了一口气”的动作，然后齐读这自然段，感受风娃娃的劲头。

(7)提问：感谢风娃娃的帮助，秧苗们都茁壮成长啦，一点儿也不渴了。如果你是喝足了水的小秧苗，你想对风娃娃说什么？

3.学习第三自然段。

(1)课件播放风娃娃吹帆船的动画。

(2)提问：风娃娃又做了什么？结果怎样？（风娃娃吹帆船，船飞快地跑了起来。)

(3)指名朗读第三自然段。

(4)播放视频，感受船工拉船的情景；结合文中“嗨哟，嗨哟”，初步理解“号子”；借助图片，理解“纤绳”。

启发思考：看，这就是长江边上的船工，光着膀子，赤着脚，跋山涉水在悬崖峭壁上一步步艰难地走着，太阳很大，汗水不停地从他们的脸上流下来，看着这样的画面，你有什么想说的？(船工太辛苦了)

(5)提问：这时风娃娃是怎么做的呢？学生回答后，课件出示“风娃娃吹帆船”的画面进行理解。

(6)说话练习。课件出示：船在水面上飞快地行驶，船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

启发交流：船工们会对风娃娃说些什么？引导学生用“一边…一边…”练习说话。

(7)学生配动作朗读课文，感受风娃娃做的好事。

4.全班齐读第二、三自然段。

四、读中学写，拓展延伸

1.写话练习：你觉得风娃娃还可能做哪些好事？学生填写导学单后交流汇报。

写话练习：你觉得