24.风娃娃教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

课题

24.风娃娃

课型

新授课

主备人

执教者

教学目标

1.?认识“助、使”等生字。会写“车、得”等生字。?

2.?正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。?

3.?懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学重点

认识生字，会写生字。懂得“做好事要看是不是对别人有用”的道理。

教学难点

?懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

课时安排

2课时

教学准备

生词卡片、白板课件

教学过程

初备案

复备案

第一课时

一、猜迷导入?

1.?猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）?

2.?板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！?

二、初读课文?

1.?自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题，提出来在小组内互相交流。?

2.?感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。?

3.?指导识字。?

a.?屏幕出示词语：

汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。?

b.?你已经认识哪些字了，怎么认识的？（鼓励学生在日常生活中识字）

?c.?分小组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。

d.?采取给生字归类的方式帮助记忆字形。（老师提供卡片，可以让学生摆一摆。）?

如，按结构分类（左右：汗、伤、吸；上下：表、号、示）；按形近字分类（吸、极）。?

4.?接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。?

三、写字指导?

1.?学生观察本课要写的字的特点，并说一说。

?2.?教师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。?

3.?写其余左右结构的三个字。学生先书空，再描红、临写。?

四、拓展活动?

我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？?

第二课时

一、交流课外学习成果?

说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事？?

二、复习巩固?

1.?抢读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语）。?

2.?看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么？?

三、朗读感悟?

1.?老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。?

2.?结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。?

3.?你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。?

4.?展示读，看谁读得流利，读出感情。?

四、生字组词比赛?

1.?以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。?

2.?教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。?

五、指导写字?

1.?教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。（学生自己写“夫、示、号”）?

2.?教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评议。?

六、作业：?

1、?把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。

?2、?抄写生字、词。?

板书设计?

?16、风娃娃?

田野??吹风车?

????????????高兴河边?吹船帆伤心

广场??吹风?

教学反思