风娃娃第二课时详案.docxVIP

《风娃娃》教学设计第二课时

教学目标

有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和“傻气”。

读懂课文内容，能借助提示复述故事。

理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”

教学重、难点

重点：读懂课文内容，能借助提示复述故事。

难点：理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”

教学过程

复习导入

出示词语

田野河边广场

秧苗风车风筝

吸气点头奔跑

断断续续摇摇摆摆

嗨哟嗨哟哗啦哗啦

师：读了这几组词语，你有什么发现？

师：你们不仅会读还会发现，真好！上节课我们知道了风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。风娃娃在妈妈的鼓励下来到了（田野、河边和广场上），这节课我们就来看看风娃娃去这些地方都做了什么？他又是怎样帮助别人的呢？请同学根据自学提示完成学习任务。

新知学习

学习“来到田野”

（1）出示自学提示

①默读第二自然段；

②想一想风娃娃帮助人们做了什么事情？圈出关键词，完成表格。

师：接下来一起来看看怎么填写这个表格呢？风娃娃来到了（田野）他看见了（风车在慢慢地转动）他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲（向风车吹气），结果（风车转得飞快）

（2）理解“使劲”。

师：风娃娃是怎么吹动风车的呢？（出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。）现在你是风娃娃，你来吹一吹。（请学生动作表演）

师：你为什么吹得这么用力？

预设：我怕秧苗渴死了，我使劲吹风车就会转得快一些，秧苗才不会被渴死。（你真是个热心助人的风娃娃。）通过这位同学的表演我们知道了使劲就是用尽全身力气。

（3）根据提示说说风娃娃帮助风车的故事。

师：接下来我们看着表格，一起来把风娃娃帮助风车的故事说清楚、讲明白。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去（帮助别人）。风娃娃来到了（田野），他看见（风车转得很慢），他深深地吸了一口气鼓起腮使劲地向（风车吹气），结果风车（转得飞快），水哗啦哗啦地向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点了点头。

师：刚刚我们按照风娃娃来到了哪里？看见了什么？做了什么？结果怎样的顺序把风娃娃帮助风车的故事说清楚、讲明白了。请同学们读第3自然段，完成学习单上的表格。

学习迁移，学习“来到河边”

用自己喜欢的方式读第3自然段，完成表格。

师：风娃娃来到了（河边），他看见（船工在拉船）他（对着船帆吹了一口气），结果（船飞快地跑了起来）。

理解“嗨哟嗨哟”

师：船工们拉船的时候为什么会发出“嗨哟嗨哟”的声音？

预设：船工们太累了。

师：是的，在这里用上了拟声词就能让我们感受到船工们拉船的辛苦，在写话的时候我们也可以用上拟声词，让我们的写话更加的生动。像“嗨哟嗨哟”这样的拟声词，你还知道哪些呢？（积累拟声词）

根据表格，讲“帮助船工”的故事，

师：我们已经知道了风娃娃来到河边的故事了，现在请看着表格来说一说这个故事。谁愿意来试一试？

师：做了这么多事情的风娃娃他的心情怎么样？他心里想什么？

（出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）

学习迁移，学习“来到广场”

自由读第5-6自然段，完成表格；

根据表格讲“来到广场”的故事。

理解风妈妈的话。

师：风娃娃做了这么多的事情，哪些是好事？哪些是坏事？

师：风娃娃明明是要去帮助别人的，为什么最后却办了坏事？

巩固学习

师：风娃娃的故事我们学完了，通过这一课我们学会了讲故事要按顺序讲清楚，接下来我们要进行一个讲故事比赛。请你根据表格讲一讲风娃娃的故事。

评价标准：（1）按顺序把故事讲清楚。（1个印章）

（2）加上动作、表情把故事讲得生动有趣。（2个印章）

（3）不看表格提示。并且讲得清楚、讲得生动。（4个印章）

课堂小结

布置作业

回家跟爸爸妈妈说说风娃娃的故事。

板书设计

24风娃娃

好事坏事

吹动风车吹跑风筝

吹动大船吹跑衣服

吹断小树