《风娃娃》教学设计 （2）.docxVIP

《风娃娃》教学设计

课题

风娃娃

课时

1

执教者

解读课标

《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连贯的特点，并尝试迁移。

解读学生

娃娃是孩子们童年时期的一个好朋友，充满了童趣和智慧。他的形象深深地印在了一代又一代人的心中。通过风娃娃的眼睛，我们可以看到一种纯净而深刻的视角，从而更好地理解和关爱我们的学生。了解学生的个性特点每个学生都是独一无二的，他们有着各自的特点和优点。风娃娃能够看到学生的个体差异，了解他们的性格、爱好、能力以及长处。作为教育者，我们需要充分了解每个学生的个性特点，以便为他们量身定制合适的教育方法和策略。每个学生都有自己独特的学习方式和风格。风娃娃懂得如何观察和识别学生的学习。

解读教材

教材分析

《风娃娃》这一课主要写了风娃娃帮助人们做事情，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，说明了做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文的写作特点是语言简练、层次清晰，很好地体现了单元重点，有利于对学生进行阅读教育与训练。

教学目标

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3..懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学重点

1.认识12个生字。会写8个字。

教学难点

3..懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

目标解析

学生达成目标的标志

达成目标1的标志是：（一）学习“、和风细雨、风和日丽、这些四字成语随文识字，指导朗读、请、这些字的相同点”随文识字，指导朗读。

解读方法

教学方法

讲授法、谈论法、演示法、练习法

学习方法

自主探究、讨论交流

教学手段

多媒体课件

复习回顾，引出故

1.出示谜语:云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿它点头。孩子们，猜猜它是什么呀?(风）

2.真聪明，那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)

3.揭题:今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)风娃娃(板书课题)

4.读题目:你想和风娃娃交朋友吗?那就收起 打个招呼吧!

5.过度:这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信）。

亲爱的小朋友:

你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天下一篇收起妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事，你们知道吗?我可喜欢帮助人。

(1)、质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?

(2)、是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?那就赶紧请出手中的小博士(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。

二、初读课文，整体感知

1.提示:第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)

2.相信有了大家的温馨提示，我们会把课文读好，开始吧。(学生自由读)。

3.趣味识字过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件:带生字词语的慧蘑菇出现。)多种形式指导学生读生字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗?(课件出示去拼生字)开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方，巩固生字词。的课风娃娃的图片生动形象，容易激发二年级学生的学习兴趣。出示同类型的谜语诗激趣，让学生浸润在古代书画文化之中，，儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天下一篇收起妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事，你们知道吗?我可喜欢帮助人。

4质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?

三、初读课文，整体感知

1.相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。(学生自由读)。

2.趣味识字过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就得更加聪明了。(课件:带生字词语的菇出现。)

推荐 导出 发送 复制 工具

1.再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情?

2.交流:根据学生反馈，板书:田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服、吹断小树。

3.那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗?下一篇起过渡:是啊，做了好事人们当然兴，做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道。

（一）自由读读第二自然段。

1.思考:你从那里读懂风娃娃做的是让人们高