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课外阅读——《多面的狐狸》教学设计

【教学目标】

1.通过阅读多个阅读材料。培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

2.初步把握故事的内容，学会概括主要事件。

3.利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，体会狐狸的形象特点，能找出文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。

4.结合阅读材料了解狐狸的多面性格，培养学生全面地、多角度地看待人和物。

【教学重难点】

1.让学生运用课堂上学的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读理解能力，养成读书的好习惯。

2.利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法。尝试比较阅读，能找出文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。学会从不同的角度看同一事物，体会作者的表达方式。

【教学准备】

1.希沃课件

2.纸质阅读材料

3.八桂教学通平台

【教学步骤】

一、导入

1.上课前老师请大家猜个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）板书：狐狸。

2.出示狐狸图片，你读过哪些跟狐狸有关的故事《狐假虎威》、《狐狸和乌鸦》

二、心中的狐狸形象

1、你们还记得狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家简单讲讲这个故事，思考：这是一只什么样的狐狸？（狡猾、聪明、花言巧语）。

2.《狐假虎威》这个故事中狐狸又是一只怎样的狐狸呢？从哪些地方表现出来？（神态、语言、动作）

我从第（）自然段的中体会到这是一只怎样的狐狸？

预设（1），狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说。“你敢吃我？”（狡猾、自信）

（2）老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。（聪明、机智）

（3）小鹿啦、黄羊啦、兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎，大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（伪装）

下面我们通过咱们的故事一起走近狐狸，进一步了解狐狸的多面性格。

三、分析不同文章中的狐狸形象。

《狐狸分奶酪》

请同学们用复习《狐假虎威》的方法学《狐狸分奶酪》，总结这篇课文中的狐狸。

1.我从第（）自然段的中体会到这是一只怎样的狐狸。

预设1，“这事好办，我来帮你们分吧。”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。（奸诈）

预设2，狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿，你们别着急。看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。（狡猾）

预设3，狐狸就这样不停的咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩。（贪吃）

预设4、“小熊，我分得可公平啦。”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，说也没少吃一口。”（狡辩）

小结：我从狐狸分奶酪的过程中体会到狐狸很奸诈、狡猾。

《狐狸和马》

1.听一听：认真听故事《狐狸和马》。

2.说一说：狐狸和马之间发生了什么事？

3.想一想：从这个故事中，看出这是一只什么样的狐狸？

《狐狸的自述》

听读及观看视频，说说现实中的狐狸又是一只怎样的狐狸呢？

四、总结收获，达成共识

今天，我们用一节课的时间、阅读了以狐狸为主题的文章。认识了各具特色的狐狸。在作者笔下的狐狸时而好、时而坏。他和我们人类一样有七情六欲，有优点、也有缺点。它们是一群可爱的狐狸。同时也是一只多面性的狐狸。

我们对于人和物，我们要全面的，多角度的去观察，而不能够片面的去下结论，我们要学会从不同的角度看待同一件事，就像我们13课中《画杨桃》从不同的角度看到的杨桃的样子是不同样的，所以我们，看待人和物，我们要全方位、多角度的去观察与发现。

五、拓展延伸

作业：找一找与狐狸有关的故事，了解狐狸的多面性性格。