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24《风娃娃》教学设计第二课时
教材分析：
《风娃娃》是统编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇精读课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
学情分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重难点：
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2.教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备：
多媒体PPT课件。
教学过程：
一、谈话导入
1.风筝飘呀飘，花儿点点头，小草弯下了腰。咦，是谁来了呢？原来是调皮又可爱的风娃娃！
2.板出课题，生齐读课题。
二、回顾课文
1.复习生字词（摘桃子）；
2.回顾课文，风娃娃都为人们做了哪些事情呢？
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第2自然段：
1.生齐读第2自然段。
2.结合重点句指导读中感悟：
①“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。”
②“抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃高兴极了！”
理解“断断续续”的用意。
3.风娃娃来帮忙了，他怎样吹？
课件出示相关句子，学生通过表演情景体会风车吹动的样子。
4.有了风娃娃的帮忙，风车又怎样转了？
5.句子：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！
（1）思考：句子运用了什么修辞手法？
（2）指导朗读。
（二）品读第3、4自然段
1.学习第3自然段：
（1）出示图，学生说图意。
（2）出示：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
引读：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们看到船飞快地跑了起来，有什么反应？
出示句子：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
生练习用“一边......一边......”的句式说话。
学习第4自然段：
风娃娃做了这两件好事后，是怎么想的？
学习第5-7自然段
1.学习第5自然段：
（1）指名生读第5自然段，思考：风娃娃又做了什么？结果怎么样？孩子们有什么反应？
（2）指导朗读。
2.学习第6自然段：
（1）想一想：风娃娃还做了哪些事呢？
出示句子：风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹……
（2）人们是什么态度？
3.学习第7自然段：
(1)这时，风娃娃心里又是怎么想的呢？
（2）风妈妈怎么说的？
（3）指导朗读。
四、课堂小结，拓展延伸
1.从风娃娃的身上，你明白了什么道理？
2.课堂练习。
五、布置作业
作业：把《风娃娃》这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
24风娃娃
风娃娃人们
吹风车
好事吹帆船感谢做事情要考虑对
吹跑风筝别人是不是有用
坏事吹跑衣服责怪
吹折小树
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