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2019年秋季学期公开课
二年级《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，演一演狐狸蒙骗老虎的情节。
2.联系上下文，理解“半信半疑”“狐假虎威”等词语的意思。
3.理解课文内容，明白“狐假虎威”狐假虎威这个故事的含义。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，知道狐假虎威的意思。
教学难点：懂得成语故事的含义，明白生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们并没有什么真本事。
教学准备：ppt课件、小动物头饰、词卡、狐狸图片、老虎图片
教学过程：
一、情境导入，引出课题。
1.创设情境，激发兴趣。
2.提出问题。
（出示图片）狐狸给你留下什么印象?在你们心目中，老虎又是怎样的呢？
3.板书课题“狐假虎威”。
4.检查生字、词语。
二、探究学习。
（一）理解课题“狐假虎威”的意思。
（二）学习第一自然段。
1.指名读第一自然段。
2.结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？从哪里看出来的？
3.指导朗读第一自然段。（指名读）
（三）学习课文2—6自然段。
1.学生自由读2—6自然段思考：这是一只怎样的狐狸？
2.你从哪里感受到狐狸的狡猾？用笔划出表示狐狸狡猾的词语和句子。
3.分析狐狸与老虎的第一次对话，理解扯着嗓子、眼睛骨碌一转的意思。
4.指导朗读狐狸与老虎的第一次对话。
5.分角色读狐狸和老虎的第一次对话（指名表演）。
6.老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？
7.指导朗读第四自然段狐狸的话。
8.为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？
9.指导朗读第六自然段。
10.男女分角色读2—6自然段。
（四）学习第7—8自然段。
1.学生齐读用笔划出描写狐狸和老虎的词语。
2.指名读描写狐狸的词（神气活现、摇头摆尾），边读边做动作。
3.指名读描写老虎的词（半信半疑、东张西望），边读边做动作。
4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？（纳闷、撒腿就跑）
5.指导朗读第八自然段，学生戴头饰表演7—8自然段。
（五）学习第九自然段。
1.老虎真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。
2.课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”。
3.小结：生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们并没有什么真本事。后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
三、总结全文。
1.学生分角色朗读全文。
2.学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？
四、拓展延伸。
请同学们发挥想象，假如有一天老虎和狐狸又见面了，会发生什么有趣的故事呢?
五、板书设计。
21狐假虎威
吓跑纳闷撒腿就跑百兽借着扑半信半疑东张西望窜
吓跑
纳闷
撒腿就跑
百兽
借着
扑
半信半疑
东张西望
窜
神气活现
大摇大摆
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