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?《风筝和纸船》微课教学设计

第二课时

一、教学目标:

1．学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。

2．能根据图意结合课文内容，讲—讲这个故事。

3．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

1．掌握本课生字、新词。

2．朗读课文。

3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备:生字词卡片、挂图、小黑板、课件

教学过程

一、我会读

山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡

1.自由读，同位互读

2.开火车读

3.用词说话

4.你还喜欢本课中的哪些词语?

二、学习课文

1.学习第一自然段:

媒体出示图:老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一-说图上画了些什么??(山、子、小河)

这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里?那就家戴上自己做的头饰来做一-?只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!

2.学习第二至六自然段:

(1)?了解课文大意:我知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!

谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?

(2)重点学习三、?五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情:

他们俩收到对方的礼物，可高兴了!哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?“乐坏了”还可以怎么说??(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一-句吗??

看!除了纸船和风筝还有什么??(教师出示教具，?装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。

是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗?还收到了对方的祝福。

?3)配乐朗读一?-至六自然段，体会友谊带来的快乐:

4)?区别“漂”和“飘”:

在读课文的过程中，老师发现了一个秘密呢!它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现??纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

教师小结:你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，-?-定会发现汉字更多的秘密。

3.学习第七自然段:

过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一-天，他们俩为了一-点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

4.学习八、九自然段:

(1)?小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样??(很难过)能告诉小鸟原因吗?

(2)让我们带着?难过的心情读读这两个自然段。(齐读。?)

(3)原来你们吵架了?，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船，这是怎么回事呢?

5.学习第十、十一自然段:

噢，原来是这样啊!虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊!那结果怎样了呢?

结果怎样??(小熊和松鼠和好了?。)

“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。

“如果你愿意和好，就放一-只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。

三、小结

我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗?大家说得太好了，相信每位同学都能牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是好朋友。

四、拓展练习:

(1)是啊，?松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢?

(2)?小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗??(不会。)