《狐假虎威》教学设计（1）.docVIP

课题名称

22.狐假虎威

学科

语文

授课班级

二（4）班

授课时数

第二课时

执教者

授课日期

2022.11.23

教

材

分

析

本文出自人民教育出版社二年级上册的第八单元，本单元的人文主题是“相处”，单元重点是“借助提示讲故事”。作为本单元的第一篇课文，主要讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使白己脱离了危险，还借着老虎的威风,吓跑了其他动物的故事，课文生动有趣，易于学生理解。围绕这个重点，通过让学生分角色朗读，再分角色表演故事，懂得与人相处要真诚，不借着别人的威风欺负人的道理。

学

情

分

析

在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成练习。但也有少数部分学生基础较差，个别同学反应较慢。

教

学

目

标

1．复习“食物、身边”等10个词语。

2．理解“神气活现、摇头摆尾”等词语，通过分角色表演故事把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

3．理解成语“狐假虎威”的意思，体会寓意，从中受到启发和教育。

教

学

重

难

点

1．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。?

2．理解成语“狐假虎威”的意思。

课

前

准

备

课件、表演头饰。

教

学

方

法

讲授法、朗读法、情境教学法

教

学

过

程

板块一回顾课文，复习巩固

1．全班齐读词语。

食物身边为什么爪子面前神气活现野猪往常身后信以为真

2．回顾课文内容：课文讲了一个什么故事？

3．观察图片：这幅图讲的是课文的哪几个自然段？

板块二抓住神态，情景表演

1．探究“狐假虎威”的情景。

（1）默读第7～8自然段，想一想：下列哪些词语是写狐狸的？哪些词语是写老虎的？哪些词语是写百兽的？

神气活现半信半疑东张西望纳闷

摇头摆尾撒腿就跑大摇大摆

①分类后读一读。

②出示课文第7自然段，理解狐狸和老虎当时的神情。（“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”表现出了狐狸的装腔作势和欺骗老虎成功后的得意；“半信半疑、东张西望”说明老虎上当受骗了。）

师范读，再指导学生读，读出狐狸得意和老虎被骗了的感觉。（指名读、分组读）

③出示课文第8自然段，理解“纳闷”是什么意思？（疑惑不解）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风啊，今天他怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常很不一样。（“撒腿就跑”是动物们看到老虎后感到害怕的反应。）

读出百兽纳闷和害怕的感觉。（指名读、分组读）

（2）指名表演：请五位同学戴上头饰，分别扮演狐狸、老虎、兔子、野猪、小鹿。先演一演这7个词语，再连起来表演这个故事。其他的小朋友当评委，看看他们表演得怎么样。

（3）教师现场采访表演的学生。

①这只狐狸，你为什么要神气活现、摇头摆尾？

②这只老虎，你在东张西望什么？

③兔子，你跑得那么快干什么？你怕谁呀？

2．理解“狐假虎威”的意思。

（1）说一说：百兽是因为害怕狐狸而逃走的吗？为什么？

课题“狐假虎威”是什么意思？用文中的一句话来解释。

出示课件，填空。

原来，狐狸是（借着）老虎的（威风）把百兽吓跑的。

（2）明确“假”的意思。（借着、借助）

（3）齐读课文最后一个自然段。

板块三揭示寓意，明白道理

1．回顾整个故事，说一说：百兽害怕的究竟是狐狸还是老虎？

2．揭示寓意。

原来，百兽害怕的是老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

3.说一说，虎狐特点。

学到这里，你觉得这是一只怎样的狐狸？这是一只怎样的老虎呢？(学生自由说)

“狐假虎威”这个成语，常常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。

4．学了这个故事，说说你有哪些收获。（不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的势力去欺压他人。）

5．课后延伸。

（1）展开想象，续编故事（后来老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……）

（2）课外阅读其他的寓言故事或成语故事，想一想自己从故事中明白了什么道理。

板

书

设

计

狐假虎威

狐神气活现摇头摆尾

狐假虎威仗势欺人

虎半信半疑东张西望

教

学

反

思