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附件3：

小学“品质课堂”教学设计(试行)

课题名称

风娃娃

学科

语文

授课班级

授课时数

执教者

授课日期

教材分析

《风娃娃》是部编教材语文二年级上册的第八单元的第3篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

学情分析

学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事的寓意。

教学目标

1.能正确、流利地朗读\o课文课文，能根据课后提示讲述故事。

2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”

教学重难点

1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

课前准备

教学课件

教学方法

情境导入法、媒体辅助法、读思议结合

教学过程

一、复习旧知，引出新知。

1.开火车读。

2.自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。

二、再读课文，感知内容。

1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：

教师相机板书：好事坏事

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）

出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。

三、精读感悟，重点突破。

A.“做好事”板块。

a.来到田野里

1.风娃娃来到了田野看到了什么？

①指导看图，朗读。

②理解“断断续续”。

2.风娃娃是怎样做的呢？

3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？

4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？

5.引读，赛读。

b.来到河边

1.读第3自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。

2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。

“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”

3.风娃娃是怎样做的？

“急忙”还能换一个词吗？（连忙）

4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？

想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？

5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读。

B.“做坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么，结果怎样?

“人们都生气了，纷纷责怪他。”

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”

D.妈妈是怎么告诉他的？

“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”

1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。）

2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？

吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。

3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？

（应该只做有用的事，不做坏事。）

四、积累提高，拓展训练。

根据提示讲故事。

根据提示，尝试分段讲故事。

先分段讲，再完整讲述故事。

板书设计

吹风车

吹船帆做好事笑脸（图）

24风娃娃（图）

吹风筝

吹衣服好心办坏事哭脸（图）

吹小树

教学反思

注：其中“教学过程”应加页，“品质课堂”建设学校可根据此模板印制学科教师备课本。