24 风娃娃教学设计.docVIP

24风娃娃

一、教学目标:

1、能用“风娃娃来到哪里，看到了什么，他怎么做，结果怎样”这些提示来讲讲这个故事，学习把一件事情说完整。

2、通过风娃娃做的好事，体会风娃娃乐于肋人的品质。

3、“断断续续，很慢很慢”知识点的训练。

4、懂得大自然中很多事物对人们有好处，也有坏处，我们要用智慧变坏为宝，为人类造福。

二、教学重点:

1、风娃娃帮人们做了哪些事情。

2、体会文中词语的意思。

3、学习风娃娃美好的品质。

三、教学难点:

生活中风娃还能做些什么

四、教具准备：希沃白板课件，演示工具

五、教学方法：分段式学习，演示法，整合文本

六、学习方法：动手实践圈划练习仿练学习

七、教学过程:

（一）用听觉，视觉感知风。

1、同学们，现在，请你轻轻地闭上您的眼睛，听一听，你会有什么感受呢。

2、请你打开你的双眼，看一看，等下说说您的感受。

3、“春风化雨、长风破浪、暴风骤雨”，风无处不在，风多姿多彩。今天让我们一起走进风的世界，一起读课题一《风娃娃》。（3分钟）

（二）分析、比较、感悟中感受风的魅力。

①文段一的学习

1、这是一个怎样的风娃娃呢？请同学们认真听听（动画朗读1）。

2、刚才读的这段话中有一个词语写出了风娃娃美好的品质，请用笔把它圈起来。

3、请一个同学上来写这个词语，其他同学写到作业本上。

4、请你用这个词语来说一说风娃娃是一个怎样的孩子（2分钟）

②学习文段二

1、风娃娃怎样帮助人们做事情呢？带着问题，我们一起去看看。（动画朗读2）。

2、风娃娃做的第一件事是什么？他怎么做，我们分组学习。

3、方法一：圈画方法请同学们一边默读，一边听，老师问什么，你就用笔圈画。（风娃娃来到哪里，圈词语，看到了什么？画横线，他怎么做？画波浪线，结果怎么样？画两条横线。（分组合作竞赛，一组上台完成）。

4、这段中有两句话，请自由默读，你发现了什么？①风车有什么变化、水有什么变化？

②发现AABB词，谁帮老师写一写，其他同学写到作业本。

③用水演示“断续续续”。这样流，（）续，这样流（）续。

④练习。（14分钟）

③学习文段三

1、风娃娃做完第一件事后，又去什么事呢？继续往下听（动画朗读3）。

2、请同学们用上面我们的学习方法来分析第3自然段，小组合作，一组上台。

3、投影作业

4、风娃娃帮助谁呢？为什么要帮船工？请同学们看视频。

5、看完视频你觉得船工们拉大船怎样？

6、我们一起读这个句子，看哪个读出了感情。

7、在风娃娃的帮助下，现在船工拉大船感觉怎样？（轻松）

11分钟）

⑤学习文段四五六

1、风娃娃做完两件事后有什么感受？请同学在写感受的句子下画横线。你是什么找到这句话的？方法二：抓关键词

2、真的容易吗？我们继续听一听（动画朗读4）。

3、边听边想，风娃娃做了哪些事？

a，吹断了风筝

b，吹跑了衣服

c，吹断了小树

4、今天，风娃娃一共做了五件事，前两件事人们怎么对待他的？在文中找答案，后三件事，人们怎么对待他的？在文中找答案。

5、为什么会这样呢？从风妈妈的话中可以找到答案。一起听听妈妈的教育。（动画朗读5）。读妈妈的话。

6、分类练习。同学们今后可以用方法三：分类这种方法来分析课文。

（5分钟）

三、整合文本，情感提升。

1、是呀，生活中的风有些对人类有帮助，有些却给人类带来灾难。

2、请同学们回忆一下第3课《植物妈妈有办法》中，风有什么作用？（传播种子）第9课《葡萄沟》，人们利用风把葡萄的水份怎样？第18课《敕勒歌》中写风的句子读一读：风吹草低见牛羊。

3、你也说一说，风还能做什么？（图片展示）

4、但是，这样的风你喜欢吗？为什么？（图片展示）

5、如果遇上这样的风，我们要怎么做呢？

6、对呀，自然中的很多事物，风，雪，雷，闪电，水等等，就象第2课《我是什么》讲的，他们有时温柔，有时暴躁，有时他做好事，有时也干坏事。但人类却很聪明，想出种种办法，让他们只做好事，不做坏事，第15《大禹治水》中的大禹，就是用疏通河道的办法治好了水，让老百姓过上了安居乐业的生活。希望你们长大后，也象大禹一样，改造自然，建设美好的生活。

四、总结：（5分钟）

五、板书设计：24风娃娃

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