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校长选拔试题及答案

一、教育政策与法规知识测试

（本部分共10题，每题5分，总分50分）

1.请简述《义务教育学校管理标准》中关于“促进学生全面发展”的核心要求，并结合“五育融合”理念说明学校应如何落实。

答案：《义务教育学校管理标准》中“促进学生全面发展”的核心要求包括：坚持德育为先，构建一体化德育体系；创新教育教学方式，提高学生核心素养；加强体育和美育，培养健康身心和审美能力；重视劳动教育，培养劳动习惯和实践能力。结合“五育融合”理念，学校需打破学科壁垒，设计跨学科主题学习（如“校园生态调研”融合科学、生物、劳动教育）；建立“课程-活动-评价”三位一体机制（如德育渗透学科教学，体育与心理健康课程联动）；整合校内外资源（如与社区合作开展劳动实践），确保五育在目标、内容、实施中有机衔接。

2.某小学教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。请依据《中小学教育惩戒规则（试行）》分析该行为是否合规，并说明教育惩戒的实施原则及替代措施。

答案：该行为不合规。《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师不得因学业问题对学生实施体罚或变相体罚（如超过正常时间的罚站）。教育惩戒的实施原则包括：教育性原则（以纠正错误为目的）、合法性原则（符合规则规定的方式和程序）、适当性原则（与学生过错程度相适应）。替代措施可采用：口头提醒并督促补作业；与学生约定“作业完成进度表”，完成后给予鼓励；联系家长了解未完成作业的具体原因（如学习困难、家庭变故），共同制定改进计划。

3.请解释“双减”政策中“强化学校教育主阵地作用”的内涵，并说明学校应如何通过作业管理和课后服务落实这一要求。

答案：“强化学校教育主阵地作用”指通过提升学校教育质量，减少学生对校外培训的依赖，构建“校内提质、校外规范”的教育生态。作业管理方面，学校需建立“总量控制+分层设计”机制（如小学一、二年级不布置书面作业，中高年级分层设置基础题、拓展题），推行“作业公示制度”接受家长监督；课后服务方面，应提供“基础托管+素质拓展”服务（如开设编程、戏剧、书法等社团），引入高校、艺术机构等专业力量丰富课程资源，确保课后服务覆盖所有有需求的学生。

4.某民办学校因资金链断裂，拟终止办学。请依据《中华人民共和国民办教育促进法》说明终止程序的关键步骤，并分析如何保障学生和教职工的合法权益。

答案：终止程序的关键步骤包括：（1）召开理事会或董事会，表决通过终止决议；（2）在教育行政部门指导下成立清算组，清理债权债务（优先支付教职工工资、社保费用）；（3）发布终止公告，明确学生安置方案（与其他学校协商接收）；（4）向审批机关提交终止申请及清算报告，经核准后注销办学许可证；（5）依法办理法人注销登记。保障学生权益需做到“安置优先”，确保学生在原校终止前转入新校就读；保障教职工权益需优先清偿工资、经济补偿金（按《劳动合同法》计算），协助对接其他学校或相关岗位。

5.请结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，分析教师“违规补课”行为的性质，并提出学校治理此类问题的具体措施。

答案：“违规补课”违反《十项准则》中“坚守廉洁自律”“规范从教行为”的要求，属于利用职务之便谋取私利，损害教育公平。学校治理措施包括：（1）制度约束：将禁止违规补课写入《教师手册》，明确处罚条款（如扣除绩效、取消评优资格）；（2）宣传教育：定期开展师德专题培训，组织教师签订《廉洁从教承诺书》；（3）监督举报：设立匿名举报渠道（校长信箱、线上平台），联合家长委员会参与监督；（4）正向激励：提高校内课后服务补贴标准，鼓励教师通过正规途径参与课后服务获取合理报酬。

二、学校管理实务案例分析

（本部分共3题，每题20分，总分60分）

案例1：某初中八年级（3）班连续三周在“班级量化考核”中排名末位，主要问题包括：课间纪律混乱、卫生打扫不彻底、运动会报名人数不足。班主任张老师认为是学生缺乏集体荣誉感，采取“每日放学后留堂10分钟训话”的措施，但效果不佳，部分学生出现抵触情绪。

问题：如果你是分管德育的副校长，将如何指导张老师解决这一问题？请给出具体策略。

答案：指导策略分为四步：

第一步，调研问题根源。与张老师沟通，了解班级日常管理细节（如是否明确值日分工、是否有学生干部发挥作用）；与学生座谈（采用匿名问卷或小组讨论），了解纪律差的具体表现（如是否存在个别学生干扰、是否对考核规则不理解）；观察课间、卫生打扫场景，验证主观判断。

第二步，重构班级管理机制。建议张老师调整“训话”式管理，改为“参与式”治理：（1）召开班会，组织学生讨论“我们想要怎样的班级”，共同制定《班级公约》（明确纪律、卫生、活动参与的具体标准和奖惩措施）；（2）设立“责任岗”（如纪律监督员、卫生